《中班拼音教案10篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
中班拼音教案第1篇
一、教學要求
l、學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習b p m f與單韻母拼讀的方法，初步認識聲母與音 節。
3、會認“爸”、“媽”、“我”三個字。
4、繼續注意培養學生良好的讀寫習慣。
二、教學重難點
重點：學習b p m f的發音方法，書寫，學習拼讀方法。
難點：f的發音，f與單韻母拼讀的方法。
三、教學方法：
兒歌助學法、帶讀法。
四、教具準備：
課文插圖、字母卡片、生字卡片。
五、課時安排：
2課時。
時
一、復習
1、復習6個單韻母。
提問：在讀單韻母時聲音要怎樣？
（重而長。）
2、認讀帶調號的單韻母。
二、談話導入
同學們，我們已經學習了6個單韻母，它們在讀音時要讀得重而長。從今天開始，我們要學習聲母了，它的讀音有什么特點呢？
三、講授新課。
1、教學“b”。
?、偬釂枺簣D上畫的'是誰？在干什么？
?。ㄐ∨笥崖爮V播。）
?、诼爮V播，播。這就是聲母b。
?、墼鯓影lb的音呢？
b：是雙唇音。先是雙唇閉攏，然后突然一放開，讓氣
流沖出來。聽廣播的播，聲音讀得輕短些。
④個別讀，小組讀，齊讀。
?、輇像圖上的什么呢？
?。ㄒ回Q像收音機的天線，右半圓像收音機的身子。）
?、奘章爮V播b b b。
⑦“l”寫在上格和中格，不頂上格，右半圓寫在中格。
兩筆寫成。
2、教學“p”。
?、賵D上的小男孩在做什么？（上山坡。）
?、诎lp時，要雙唇閉攏，然后突然從雙唇放開送氣。它的氣流比b強。
（用紙放在嘴前再發p，要學生注意老師發p時，紙為什么會動呢？）
?、踦像圖上的什么？
?。ㄐ∨笥咽掷锏男∑?，一豎象旗桿，旗面象右半圓。）
?、芤幻嫘∑靝 p p。
⑤p的筆順，共兩筆。一豎在中下格寫，不頂下格，右半圓寫在中格。
3、教學聲母“m”。
?、賵D上的小朋友在做什么？ （在門洞里摸人。）
?、陔p唇閉攏，氣流從鼻孔出來，發鼻音。
③學生跟老師學發音。
④m像圖上的什么？
（兩個門洞。）兩扇小門m m m。
?、輒的筆順： n m共三筆（住在二層樓。）
4教學聲母“f”。
?、倏磮D上老爺爺在干什么？
?。ㄊ种艄展髟诳捶鹣?。）
②f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從小縫中摩擦出來。
?、蹖W生練發音。
④f像圖上的什么？（爺爺的拐棍。）
?、轄敔敼展鱢 f f。
⑥f的筆順：f共兩筆，寫在上、中格。
四、作業設計
1、練讀b p m f。
2、在拼音本上練習寫b p m f。
第二課時
一、復習
1、復習b p m f。
2、復習6個單韻母。
二、講授新課
（一）學習拼讀。
1、小女孩推的兩個卡片讀什么音？（聲母b和單韻母a。）
2、教拼音方法。
小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”這個音節來。
3、指導學生練拼。
4、口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?span style="display:none">wuZ課本庫網
（二）看圖練拼讀。
1、看圖，練習聲母b和帶調號的單韻母a相拼。
2、完成書上第10頁的拼讀練習。
3、反復練習拼讀。
?。ㄈ┱J識生字“爸”、“媽”、“我”。
1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在什么地方？干什么？
?。ò职帧寢尯臀以诠珗@里玩。）
2、出示生字卡片，請學生試讀，師正音。
3、領讀生字，學生試著組詞。
4、學生反復練讀（指名、分組、開火車）。
三、作業設計
1、練習b p m f與單韻母的拼讀。
2、用“爸爸”、“媽媽”和“我”說一句話。
中班拼音教案第2篇
【教學目標】
１、學會 b、p、m、f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。
?。?、學會帶聲調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。
?。础⒄J識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
【教學過程】
時
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。
生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發音）
師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？
生：“播”。
師：好，現在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……
師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？
生：好！
師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個廣播
師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？
生：……
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫獨自，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山
師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？
生：……
師：它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。
生：……
師：你們發現了什么？
生：紙會動。
師：對了，發 p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。
生：……
師：看來小朋友們又已經會念了，跟著老師再一起念一念。
生：……
師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。
生：……
師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得
師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。
師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。
生：……
師：我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。
師：小朋友們來寫一寫。
生：……
師：最后一個字母請哪位小老師來呢？
生：……
師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。
生：……
師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。
〖小結
這節課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思，比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發學生去思考，課堂氣氛也比較活躍。
第二課時
我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。
師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？
生：好！
師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）
生：……
師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意：b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。
師：小朋友們真能干，而且非常熱心?，F在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準確。
生：……
師：好，現在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學生掌握情況）
師：最后我們再整齊的把它們讀一遍。
〖反思
?。?、從學生掌握情況來看，這一課安排的內容有點緊，學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節。
?。病⑦@樣的內容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調的 a、o、i、u 相拼，可能有點脫節的感覺。
第三課時
師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示 ba）
生：……
師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？
生：……
師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）
生：……
師：現在我們用這些音節來說詞語。
生：……
師：老師現在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀）
生：……
師：很好，小朋友們都已經學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？
師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。
師：小朋友們在讀的時候有沒有發現爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）
這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。
師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？
小結
好了，今天我們學習了帶聲調的音節，而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。
反思
這節課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠，只是讓學生自己講，而沒有加以引導。
中班拼音教案第3篇
教學重點
1、學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3、學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學過程
一、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習“b p m f ”的音形 （
一）學習“b”的音形
1、出示“b”的圖
（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
?。?）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
?。?）學生學讀，體會發音方法。
?。?）開火車讀。
2、學習“b”的形
（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”?！?span style="display:none">wuZ課本庫網
3、指導書寫b
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
?。?）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
?。?）學生書空筆順。
?。?）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習“p”的音形
1、出示“p”的圖
?。?）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
?。?）學生試讀字母“p”。
?。?）講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
?。?）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
?。?）學生隨讀體會發音要領。
（6）發紙條，試驗比較，區別發音。
?。?）指名讀。
中班拼音教案第4篇
教學目標：
1、學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
2、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。
4、認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。
教學重點：
學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
學前準備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1、過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü），我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2、板書課題。
二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）
1、引導圖畫與字母結合，學習聲母b。
?。?）課件出示圖片，引導學生看圖說話。
?。?）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。
?。?）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。
（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。
2、用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。
三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）
1、引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。
（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
?。?）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
?。?）指導學生練習拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。
（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。
2、引導學生用bɑ組詞或說句子。
3、指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。
4、組織展示。
四、認讀字詞。（用時：10分鐘）
1、過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。
2、出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。
3、引導學生去掉拼音讀詞語。
4、引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學反思：
這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。
中班拼音教案第5篇
活動目標：
1、初步學習游戲，能跟著音樂節奏用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。
2、鼓勵幼兒大膽表現，體驗互相合作游戲的快樂。
活動準備：
1、課件:衣服放入洗衣機；水放入洗衣機，衣服漂起來了；洗衣機漂洗左右轉動；洗衣機脫水朝一個方向轉動。
2、音樂《我愛洗澡》節選
活動過程：
一、回憶洗衣機洗衣服的程序，初步感受音樂。
1、小朋友們，你們看見過媽媽用洗衣機洗衣服嗎？怎樣洗的？（幼兒自由回答）
2、老師帶來一段視頻，看看是不是怎樣.(播放視頻)
教師：先放臟衣服，一件、兩件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起來
加點洗衣液；現在洗衣服了，洗衣機左轉轉、右轉轉；衣服甩干了。
問：束老師剛才做了那些事？（放衣服、）和媽媽一樣嗎？
3、今天束老師帶來一個洗衣舞，你們想學嗎？請你跟著音樂想一想、做一做。
4、你們想好了嗎？把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學習個別幼兒動作。
二、分段欣賞音樂，嘗試創編動作。
剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的動作，我們一起來學一學。
1、 剛才我們往洗衣機里放什么？（臟衣服）你怎么放的？我們一起來學一學他們的動作。（音樂）你怎么放的？
2、 衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起來的？我們跳的是洗衣舞，漂的動作要好看一點。（幼兒創編動作）
教師念幼兒做。跟著音樂做。注意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣機它是怎么轉的？你是衣服怎么轉？我們來學學他。
我們都是衣服，我們在洗衣機里怎么轉？把手牽起來（轉停一停，轉停一停）我們是被洗衣機帶著左轉轉右轉轉的.。
4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎樣的？（快快的，而且朝著一個方向轉）小衣服們，手拉手，準備好。注意了聽著音樂轉起來。
教師小結：注意安全、注意跟著音樂，小跑步的時候，身體和頭側過來朝著跑的方向。
三、玩音樂游戲《洗衣機》
1、小朋友想不想來玩洗衣機的游戲，一起起立，做成一個大大的洗衣機. 我們請王老師來做主人，請到的小朋友和王老師做臟衣服，其他的小朋友做洗衣機。我們要帶著衣服朝左轉，朝右轉。
2、剛才是王老師做主人，現在誰想來做小主人。音樂開始要把衣服請出來。
3、剛才你們玩的開心嗎？我們請客人老師一起來玩一玩。
謝謝客人老師，結束活動。
中班拼音教案第6篇
單韻母的學習對于幼兒來說還是比較簡單的,教師只需要用比較形象的方式讓幼兒對拼音學習感興趣,這樣幼兒學習起來就可以事半功倍了。下面，小編為大家分享中班拼音《o》教案，希望對大家有所幫助!
教學目標
1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。
2. 能找到兒歌中含o的音節,在教師指導下朗讀兒歌。
3. 繼續培養良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”
教學重點
讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。
教學難點
讀準o的`二聲和三聲，正確書寫。
教學方法
觀察法.導讀法.啟發式教學法
學習方法
自主.合作.探究
教學準備
拼音卡.課件
教學課時
一課時
教學過程
一. 檢查復習，導入新課
出示拼音卡，認讀a和它的四聲。
二. 觀察圖，學習讀音，記住字形
1. 請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么?
2. 公雞是怎么叫的?學一學。
3. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的?
4. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習，讀準字音。)
5. 小結，啟發孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三. 教師示范，練習o的四聲
1. 讓孩子嘗試著認讀四聲。
2. 教師示范，孩子跟讀。
3. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二.三聲的教學。)
4. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。
四. 創設情境，鞏固o的四聲
1. 教師當啞巴，做o的口形不發音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發音。
2. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。
五. 指導書寫，端正姿勢
1. 孩子觀察o在四線格中的位置。
2. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。
3. 師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領。
4. 孩子練習寫字母.執筆前看看“跟我學，學習握筆寫字的正確姿勢。
5. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。
六.學習兒歌
1. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
2. 教師示范讀兒歌。
3. 孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣。
七.總結教學，拓展延伸
這節課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢，小朋友還創編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊!
八.板書
略
中班拼音教案第7篇
活動目標：欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，并能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。
活動過程：
1、聽歌曲，找角色
?。?）大家一起來唱歌
說說歌中的角色并模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）
?。?）聽聽找找少了誰？
幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）
2、分角色，辨聲音
?。?）幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒欣賞音樂后根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。
?。?）師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。
（3）ppt演示
探索角色唱歌的節奏型。
?。?）分組對唱
幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。
3、樂器一起來唱歌
?。?）聽聲音，猜樂器。
教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。
?。?）個別幼兒探索操作樂器表現聲音強弱。
師：找一找你想用什么樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？
?。?）小組合作嘗試演奏
?。?）集體合作用樂器表現歌曲"大聲唱歌"
中班拼音教案第8篇
活動目標：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動準備： 1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動過程：
一、引導幼兒讓套桶發出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、 教師設問： 你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西） “我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。” 幼兒探索、操作。
2、集體探索： “你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。） “你的套桶為什么會發出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答） 它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體） 這個聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。
1、 分組活動： 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。 “小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？” “小朋友拿著你的`空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?span style="display:none">wuZ課本庫網
2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？” 教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？” 3、集體討論，請三位幼兒示范。 “小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？” “請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？” 讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？” 教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。 得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？” “你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。 “為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少） 得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍） 五、結束活動。 觀摩意見和建議： 整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
中班拼音教案第9篇
活動目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進行創編表演。
3、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動過程：
1、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
2、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰啊？
幼：蜜蜂。
師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢？
幼： … …。
?。ㄌ崾拘缘腵讓幼兒一句一句的創編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）。師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）（一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。）
4、交換表演。
5、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。
（總結）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）
6、總結
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
中班拼音教案第10篇
活動目標：
1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。
活動重點：
能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準附點節奏。
活動難點：
嘗試分組演唱，并能快速準確接唱歌曲。
活動準備：
《小鴨嘎嘎》音樂，ppt課件，分組標志。
活動過程：
一、開始部分
師幼互動，組織教學。
二、基本部分
1、導入：水中游來小鴨子
?。?）（出示ppt圖片）看一看，這是什么地方？聽一聽這是什么聲音？這個浴缸大嗎？請你學一學。
?。?）今天，我請來了一位喜歡水的朋友，看看是誰？（出示小鴨）這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它？它摸上去什么樣？眼睛大嗎？學一學。
2、小鴨嘎嘎叫
（1）欣賞歌曲第一段
師：我喜歡小黃鴨可愛的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了，這首歌會告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問：我為什么喜歡它？你們會洗澡嗎？一起來學一學吧！
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎？因為這個浴缸太大了，我一個人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢！你們喜歡玩水嗎？怎么玩？來，學一學。
?。?）重點練唱小鴨叫聲（附點節奏）
師：剛才你們玩水的時候，來了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎？哪一只是我的朋友呢？請你聽一聽吧！
（師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習附點節奏，并學會控制聲音的強弱）
?。?）學唱歌曲后一部分
師：我的小鴨還有本領呢，快來找找吧！
?、賻熤鹁鋸棾笠徊糠帧Ｓ變簝A聽并找出小黃鴨的本領。
②欣賞ppt課件，引導幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到“我會游”的后面有什么聲音？“我會唱”的后面有什么聲音？“我會吹泡泡”的后面又有什么聲音？兩次吹泡泡的方向一樣嗎？請你學一學怎樣吹出向上和向下的聲音呢？
③幼兒隨樂表演唱。
3、小黃鴨合唱隊
（1）齊唱練習
師：（出示ppt圖片六只小鴨）小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個好聽的名字“小黃鴨和唱隊”，今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會唱呢，你們會唱了，你們來教教它們，好嗎？
?。?）分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢？你們愿意和它們一起表演嗎？請你自己選一個隊加入吧！
三、結束部分
請幼兒為小班的.弟弟妹妹演出。
活動反思：
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學習。
這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態度是積極的，身心處于一種放松的狀態中。
這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現與創造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。
我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學更有效。
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