這是中班主題面條的舞蹈教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標
1、 了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現。
2、 發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現內心感受的樂趣。
3、 激發(fā)幼兒的活動熱情，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、 根據色彩進行大膽合理的想象。
5、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現內心感受的樂趣。
活動準備
1、 知識準備：在家觀察過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。
2、 材料準備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂
3、 場地準備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈（煮面條的鍋），兩個小圓圈（碗）
活動過程
一、 熱身游戲：舞動的彩帶（引導幼兒用肢體語言來自由表現音樂的情節(jié)，調動幼兒的興趣）
二、 觀察煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。
燒開水——（直的）下面條——觀察面條的變化——加冷水，觀察面條的變化（冷卻、停止不動……）——水開后，再觀察發(fā)生什么變化（變軟、扭曲、纏繞）——盛面條放入碗中。
三、 請幼兒自由講述在錄像片中的發(fā)現。
四、 引導幼兒體驗用身體動作表現煮面條的過程。
面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中；
水開了——用身體表現面條變軟、纏繞；
用筷子攪拌——用身體表現變換方向扭曲；
用筷子挑起面條——用身體表現舒展；
加冷水——用身體表現冷卻倒下，停止不動；
水再次沸騰——用身體表現奔跑；
煤氣關了——用身體表現靜止不動；
教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現舒展后靜止。
五、 在音樂中再次體驗表現面條。
在音樂的伴奏下，教師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現面條的形態(tài)變化。
六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條， 再次表現煮面條的情景
七、放松活動：《面條噴噴香》
以模仿吃面條來進行放松活動，使幼兒進入冥想之中，并自然地結束活動。
八、延伸活動：
建議幼兒與家長共同來制作拌面。
教學反思
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，美是無處不在的。
活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
