中班教案《雙手真能干》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲，知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用，培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話，快來看看幼兒園中班《雙手真能干》含反思教案吧。
活動目標
1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2、喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、增強思維的靈活性。
教學重點、難點
培養一雙靈巧的雙手
活動準備
1、一只大手（貼在板上作背景），漢字：手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、手工活動：小人國（手指點畫）、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。
活動過程
一、 說說每個手指的蜜柑年成和它們的本領。
老師：（在手心里畫一個媽媽的臉）這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？有幾個？
幼兒：（數手指）她有5個手指寶寶。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
——讓孩子說說手指的用處時，了解手指的名稱，這樣會有趣一些。
幼兒：我喜歡這個大拇指，我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”（做夸獎人的動作）
老師：這是大拇指，他可以表揚人的。（邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上）
幼兒：我喜歡這個手指（食指），他可以指東西。
老師：這是食指，（在板上的大手上，貼上漢字“食指”）你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
——一個孩子的感受，須讓大家來體驗。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現。這樣，活動的過程容易吸引所有的孩子。
幼兒：我喜歡這個中指，我用他彈鋼琴。
老師：（老師將漢字貼在板上的大手上）這是中指。
幼兒：我喜歡小拇指，我用它交朋友。
老師：說得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。（拉拉勾，拉拉勾，我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上）
幼兒：我喜歡這個手指，我在折紙的時候，用他來摳角（做動作）
老師：這是“無名指”，這個無名指可以在折紙的時候幫我們的忙。
老師小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個手指寶寶，那我們每人有幾只手？有幾個手指寶寶？
二、 做做手勢
我們的手指寶寶除了會做事，還會說話呢，你們相信嗎？
——活動中，孩子不信：“不會的”，“假的”等，于是，我問搭班老師：“今天有幾個人沒有來？”她伸出2個手指。我問幼兒：“幾個？”“2個”。
于是，我小結：原來，手指會念數字。
和幼兒一起做1——10的是手勢。
老師：（伸出3個手指頭）這是幾？
幼兒：3。
老師：（伸出5個手指頭）這是幾？
幼兒：5。
老師小結：是啊，手指會念數字呢，聽：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個手指頭。”
——這時老師邊念兒歌，邊做手勢，且動作清晰，可供孩子模仿，一起玩。老師：“來，我們一起念一念，玩一玩。
老師：我們的手也會說話。猜猜看，我的小手說什么了？（招招手）這是什么意思？
幼兒：來來來。
老師：（揮揮手）
幼兒：再見
老師：你們的手會說什么呢？讓我們大家也來猜一猜，好嗎？
（幼兒做手勢，大家猜）
老師：我們的手除了會說話，還會變東西呢（示范變一下）
你的手會變什么？（引導幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠鏡等）
三、 說說小手的本領
我們的小手會說話，會變東西，還會做事情，最竟，你的小手有什么新的本領嗎？
——既讓孩子感受自己手的本領，又為下一個活動環節做引子。
四、活動延伸：做手工
1、周圍有一些東西，可以讓你的手有新本領，你去試試。
——指導一些孩子看懂材料的玩法。
2、交流玩的內容，欣賞作品。
——這里，孩子很有可能潛心于自己的活動而無心交流，于是老師審時度勢，給孩子足夠的時間。
教學反思
活動結束了，孩子們仍沉浸在小手跳跳的樂趣中，我心中已開始回味這次活動的成敗得失……為了使自己設計的活動與眾不同，使活動具有探索性，為了體現新綱要的精神，突出“整合”活動的特點，我們設計了“能干的小手”這個活動。
本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了游戲化的口吻，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的注意力。在最后經驗交流中，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過游戲活動了解手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做，小手才會越來越能干。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
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