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中班主題教案《南瓜豐收了》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:中班主題教案 時(shí)間:11-28

中班主題教案《南瓜豐收了》

中班主題教案《南瓜豐收了》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”,學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征,感受秋天豐收的喜悅,快來看看幼兒園中班主題《南瓜豐收了》含反思教案吧。Dse課本庫網(wǎng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景Dse課本庫網(wǎng)
喜歡畫畫,是孩子的天性,在紙上留下的每一根線條,每一個(gè)色塊,都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此,繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。“新綱要”中指出 “引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火垼ト缤硎艿馗惺堋Ⅲw會(huì)農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情,激勵(lì)他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足,而且能很好激發(fā)孩子們心中對(duì)美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此,我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品,選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,以激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和情感,在愉悅、積極的感知、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動(dòng)。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終,引領(lǐng)孩子們快樂、主動(dòng)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。Dse課本庫網(wǎng)
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活動(dòng)目標(biāo)Dse課本庫網(wǎng)
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。Dse課本庫網(wǎng)
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。Dse課本庫網(wǎng)
3、感受秋天豐收的喜悅。Dse課本庫網(wǎng)
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。Dse課本庫網(wǎng)
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。Dse課本庫網(wǎng)
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教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)Dse課本庫網(wǎng)
重點(diǎn):感受到豐收的喜悅,能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征。”Dse課本庫網(wǎng)
難點(diǎn):嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃Dse課本庫網(wǎng)
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活動(dòng)準(zhǔn)備Dse課本庫網(wǎng)
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)Dse課本庫網(wǎng)
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。Dse課本庫網(wǎng)
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。Dse課本庫網(wǎng)
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。Dse課本庫網(wǎng)
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活動(dòng)過程:Dse課本庫網(wǎng)
(一)新課導(dǎo)入Dse課本庫網(wǎng)
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望:“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。Dse課本庫網(wǎng)
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(二) 師生互動(dòng)部分Dse課本庫網(wǎng)
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)Dse課本庫網(wǎng)
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”Dse課本庫網(wǎng)
(2)指大屏幕上:“瞧,農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體)Dse課本庫網(wǎng)
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。Dse課本庫網(wǎng)
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)Dse課本庫網(wǎng)
(2)引導(dǎo)性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))Dse課本庫網(wǎng)
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))Dse課本庫網(wǎng)
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察:Dse課本庫網(wǎng)
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)Dse課本庫網(wǎng)
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會(huì)把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)Dse課本庫網(wǎng)
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)Dse課本庫網(wǎng)
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個(gè)雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來加兩半,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了,添個(gè)瓜柄拎回家”。Dse課本庫網(wǎng)
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握)Dse課本庫網(wǎng)
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。Dse課本庫網(wǎng)
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)Dse課本庫網(wǎng)
以“丫丫”的角色引領(lǐng):“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,可是我不知道應(yīng)該怎樣畫,哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”Dse課本庫網(wǎng)
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫的象嗎?”若畫得形象,方法得當(dāng),便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,若方法不恰當(dāng),畫不形象,便加以引導(dǎo):“畫得怎樣?哪里不象,應(yīng)該怎樣畫?”Dse課本庫網(wǎng)
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。Dse課本庫網(wǎng)
教師巡回觀察,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面,鼓勵(lì)大膽、自信地下筆,重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。Dse課本庫網(wǎng)
5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)Dse課本庫網(wǎng)
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì),引導(dǎo)大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”Dse課本庫網(wǎng)
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),不要與別人的相同。Dse課本庫網(wǎng)
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)Dse課本庫網(wǎng)
提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”Dse課本庫網(wǎng)
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。Dse課本庫網(wǎng)
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。(展示作品,體驗(yàn)成功的快樂)Dse課本庫網(wǎng)
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品Dse課本庫網(wǎng)
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教學(xué)反思:Dse課本庫網(wǎng)
在這次活動(dòng)中,執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟,而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿鳌l(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些,課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣,全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。Dse課本庫網(wǎng)

小百科:南瓜(學(xué)名:Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret)葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種,一年生蔓生草本植物,莖常節(jié)部生根,葉柄粗壯,葉片寬卵形或卵圓形,質(zhì)稍柔軟,葉脈隆起,卷須稍粗壯,雌雄同株,果梗粗壯,有棱和槽,因品種而異,外面常有數(shù)條縱溝或無,種子多數(shù),長卵形或長圓形。Dse課本庫網(wǎng)

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