中班語(yǔ)言大樹和小鳥教案反思主要包含了教學(xué)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系，初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大樹和小鳥教案吧。
教學(xué)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
（2）師：大樹高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）
先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹高高，住著小鳥。
（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
?。?）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)也會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。
?。?）師：風(fēng)來(lái)了，大樹會(huì)怎么樣？
個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
師：除了樹葉會(huì)掉下來(lái)，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。“大樹搖搖”
?。?）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。
?。?）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰(shuí)會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰(shuí)和誰(shuí)快樂陶陶?。浚ù髽湫▲B）
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來(lái)就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
?。?）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里？
師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
?。?）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
?。?）小結(jié)：
大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
