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中班語言活動小兔子分蘿卜教案反思

來源:課本庫網(wǎng)欄目:中班語言教案 時間:05-21

中班語言活動小兔子分蘿卜教案反思

中班語言活動小兔子分蘿卜教案反思主要包含了設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程,感受相互關(guān)心的快樂,參與游戲,體會有序排隊是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看小兔子分蘿卜教案吧。

   設(shè)計意圖:Z4f課本庫網(wǎng)
  繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜,兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量,它們共同經(jīng)歷了一個從扔接到比賽到排隊的分胡蘿卜過程,從中領(lǐng)會到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜,想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助,用兔毛回報老爺爺。 中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄,生活中常常會因為爭搶玩具、材料而發(fā)生矛盾,繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識規(guī)則的重要性,體會解決問題的有效方法,因此,我選擇了這個繪本嘗試教學(xué)。活動中,我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中,讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠比賽的游戲中體會有序排隊解讀問題最快最好,初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本,感受相互關(guān)心的快樂,進一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。Z4f課本庫網(wǎng)
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  活動目標(biāo):Z4f課本庫網(wǎng)
  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程,感受相互關(guān)心的快樂。Z4f課本庫網(wǎng)
  2.參與游戲,體會有序排隊是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。Z4f課本庫網(wǎng)
  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。Z4f課本庫網(wǎng)
  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。Z4f課本庫網(wǎng)
  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。Z4f課本庫網(wǎng)
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  活動準(zhǔn)備:    Z4f課本庫網(wǎng)
  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動室兩端。Z4f課本庫網(wǎng)
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  活動過程:Z4f課本庫網(wǎng)
  1.封面導(dǎo)入,引出故事。Z4f課本庫網(wǎng)
  今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。Z4f課本庫網(wǎng)
  2.欣賞故事,了解情節(jié)。Z4f課本庫網(wǎng)
  (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。Z4f課本庫網(wǎng)
  一個寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀,雪這么大,……Z4f課本庫網(wǎng)
  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?Z4f課本庫網(wǎng)
  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。Z4f課本庫網(wǎng)
  (2)說說兔子們的表現(xiàn)。Z4f課本庫網(wǎng)
  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)Z4f課本庫網(wǎng)
  3.觀察討論,勤想辦法。Z4f課本庫網(wǎng)
  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述)Z4f課本庫網(wǎng)
  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。Z4f課本庫網(wǎng)
  4.參與游戲,解決問題。Z4f課本庫網(wǎng)
 ?。?)體會扔接胡蘿卜的不利。Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。Z4f課本庫網(wǎng)
  ①傾聽錄音,理解辦法。Z4f課本庫網(wǎng)
  高個子兔子想了一個什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們) 出示扔與接的標(biāo)志,理解動作。Z4f課本庫網(wǎng)
 ?、趲熡子螒?,嘗試扔接。Z4f課本庫網(wǎng)
  這個辦法好不好呢?我們來試一試吧!Z4f課本庫網(wǎng)
 ?、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。Z4f課本庫網(wǎng)
  你們覺得這個辦法好不好?為什么? 看來,這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點也不公平。Z4f課本庫網(wǎng)
  (2)分辨跳遠定順序的不便。Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?Z4f課本庫網(wǎng)
 ?、賰A聽錄音,識別方法。Z4f課本庫網(wǎng)
  機靈兔是什么辦法?(跳遠比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)Z4f課本庫網(wǎng)
  出示跳遠比賽的標(biāo)識,學(xué)習(xí)方法。Z4f課本庫網(wǎng)
 ?、趲熡谆?,嘗試跳遠。Z4f課本庫網(wǎng)
  這個辦法好不好?我們也來試一試吧!Z4f課本庫網(wǎng)
  交代要求:從起點開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。Z4f課本庫網(wǎng)
  師生共同玩跳遠的游戲。Z4f課本庫網(wǎng)
 ?、奂w討論,明白不便。Z4f課本庫網(wǎng)
  你們覺得這個辦法好不好?為什么?Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子們的跳遠比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個個都累壞了。Z4f課本庫網(wǎng)
  (3)感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。Z4f課本庫網(wǎng)
  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。Z4f課本庫網(wǎng)
  兔寶寶說了什么? 出示排隊標(biāo)識,認(rèn)識有序排隊的方法。Z4f課本庫網(wǎng)
  聽了兔寶寶的話,大家都點點頭,排成了一支長長的隊,胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊拿東西真快??!”Z4f課本庫網(wǎng)
  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識。Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么? 第一個辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個辦法:跳遠比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個辦法:排隊領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時小便、洗手、拿玩具要排隊,這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。Z4f課本庫網(wǎng)
  5.回歸繪本,體會快樂。Z4f課本庫網(wǎng)
  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時,它們突然想起了老爺爺…… 兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛) 兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)Z4f課本庫網(wǎng)
  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心啊!其實,好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會變得越來越開心。Z4f課本庫網(wǎng)
  6.結(jié)束活動,引發(fā)續(xù)讀。Z4f課本庫網(wǎng)
  故事講完了,這個故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時候再去看一看,好嗎?Z4f課本庫網(wǎng)
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  活動反思:       Z4f課本庫網(wǎng)
  《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。Z4f課本庫網(wǎng)
  活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲,今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。       Z4f課本庫網(wǎng)
  正當(dāng)問題得到解決時,故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗,為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。    Z4f課本庫網(wǎng)
  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。Z4f課本庫網(wǎng)

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