中班語言活動花園里有什么呢教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，借助已有的生活經驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發現，感受散文所表現的大自然的詩意美，樂意親近大自然，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看花園里有什么呢教案吧。
活動背景
“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩的世界。”《花園里有什么》這篇散文正是倡導用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。
幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓！不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們！”
中班幼兒語言表達已經相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動中，我從幼兒的經驗出發，借助散文的表現形式，讓幼兒說說自己在花園里的發現。
活動目標
1、借助已有的生活經驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發現。
2、感受散文所表現的大自然的詩意美，樂意親近大自然。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、根據散文自制大圖書。
2、會說話的地毯（這是一個重要的道具，因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯）。
3、散文關鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。
活動過程
一、說說花園里看得見的此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發現。
重點提問：圖畫中有什么？這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優美，一起來尋找花園里到底有些什么。
教師根據幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀！太多了！
二、找找花園里看不見的
1、花園里藏起來的……
此環節鼓勵個別幼兒參與散文仿編。
重點提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢？
討論片刻后，打開泥土，發現泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。 2、花園里感覺到的……
此環節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什么呢？玩游戲“會說話的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發現。
導語：想把自己的發現說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。
（在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間，游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前）
小結：花園里的小可愛真不少呢！噓！可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。
三、分享在花園里的發現
此環節孩子們把自己在花園里的發現串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。
小結：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
活動反思
中班語言活動“花園里有什么”是一個側重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節的預設，來調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。
