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中班語言活動夢姐姐的夢教案反思

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:05-21

中班語言活動夢姐姐的夢教案反思

中班語言活動夢姐姐的夢教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,理解散文詩的內容,大膽創編與花色相應的夢,理解散文的內容,初步學習朗誦散文,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看夢姐姐的夢教案吧。

   設計意圖:bpK課本庫網
  《指南》在語言領域中提出:“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。”以及“應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”根據這一要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我設計了這節語言活動。bpK課本庫網
    bpK課本庫網
  活動目標:bpK課本庫網
  1、理解散文詩的內容,大膽創編與花色相應的夢。bpK課本庫網
  2、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。bpK課本庫網
  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。bpK課本庫網
  4、萌發對文學作品的興趣。bpK課本庫網
  5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。bpK課本庫網
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  活動準備:bpK課本庫網
  課件、各種顏色的花。  bpK課本庫網
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  活動過程:bpK課本庫網
  (一)回憶經驗,直接導入。    bpK課本庫網
  1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?    bpK課本庫網
  (設計思路:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。)    bpK課本庫網
  2、是誰讓你們做夢的呢?    bpK課本庫網
  (出示課件,并介紹夢姐姐。)bpK課本庫網
  原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。bpK課本庫網
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  (二)欣賞散文。    bpK課本庫網
  1、欣賞散文詩。 提問:聽一聽,都是誰做夢了?bpK課本庫網
  (設計思路:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。)bpK課本庫網
  2、它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。bpK課本庫網
  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)bpK課本庫網
  (設計思路:本環節采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機會。)bpK課本庫網
  3、它們的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。bpK課本庫網
  (設計思路:在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。)bpK課本庫網
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  (三)幼兒創編散文.bpK課本庫網
  1、夢可真美啊,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?bpK課本庫網
  2、播放音樂。“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。bpK課本庫網
  3、請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。bpK課本庫網
  4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯。bpK課本庫網
  5、小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。bpK課本庫網
  (設計思路:本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養幼兒創造性的思維,同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。)    bpK課本庫網
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  活動反思:bpK課本庫網
  在學習解讀《指南》有關“幼兒語言學習與發展的目標內容”時,我們必須認真思考幼兒語言學習與發展的特點,根據兒童語言發展規律創設良好的語言教育環境,有效促進幼兒的語言發展。我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美,加上課件優美的意境,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。bpK課本庫網
  《指南》明確指出:“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力。”幼兒階段的語言學習活動,應當首先是早期教育的活動,具有符合學前兒童學習規律的三個基本特征。1、在活動中學習語言。2、在游戲中學習語言。3、在生活中學習語言。 我讓幼兒在生活中學習語言,幼兒的學習積極性很高。bpK課本庫網

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