中班語言活動詩歌《春雨》教案反思主要包含了活動目標，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒感受散文詩的意境美，激發幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看詩歌《春雨》教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒感受散文詩的意境美，激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
逐幅欣賞畫面，讓幼兒進行猜測：種子會說些什么？并根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。
（2）朗誦詩歌 教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
3、學習創編詩歌
（1）幼兒學習創編詩歌。
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。
活動反思：
這首詩歌朗朗上口，加上我準備的這幾幅關于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復強調孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富，孩子們的創造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。
