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中班語言活動(dòng)動(dòng)物的雨傘教案反思

來源:課本庫網(wǎng)欄目:中班語言教案 時(shí)間:05-21

中班語言活動(dòng)動(dòng)物的雨傘教案反思

中班語言活動(dòng)動(dòng)物的雨傘教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆,適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課,快來看看動(dòng)物的雨傘教案吧。

   設(shè)計(jì)意圖I39課本庫網(wǎng)
  《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。I39課本庫網(wǎng)
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  活動(dòng)目標(biāo)  I39課本庫網(wǎng)
  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。I39課本庫網(wǎng)
  2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。I39課本庫網(wǎng)
  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。I39課本庫網(wǎng)
  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。I39課本庫網(wǎng)
  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。I39課本庫網(wǎng)
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  活動(dòng)準(zhǔn)備I39課本庫網(wǎng)
  1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。I39課本庫網(wǎng)
  2、Flash課件一份。I39課本庫網(wǎng)
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  活動(dòng)過程I39課本庫網(wǎng)
  (一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。I39課本庫網(wǎng)
  1、(播放Flash課件的片頭)I39課本庫網(wǎng)
  請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻摚竽懓l(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)I39課本庫網(wǎng)
  動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)I39課本庫網(wǎng)
  燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘)I39課本庫網(wǎng)
  教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)I39課本庫網(wǎng)
  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)I39課本庫網(wǎng)
  3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))I39課本庫網(wǎng)
  4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)I39課本庫網(wǎng)
  下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?I39課本庫網(wǎng)
  播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。I39課本庫網(wǎng)
  5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)I39課本庫網(wǎng)
  師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)I39課本庫網(wǎng)
  播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。I39課本庫網(wǎng)
  提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))I39課本庫網(wǎng)
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  (二)、學(xué)習(xí)詩歌I39課本庫網(wǎng)
  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)I39課本庫網(wǎng)
  2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。I39課本庫網(wǎng)
  3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。I39課本庫網(wǎng)
  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。I39課本庫網(wǎng)
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  (三)、自然結(jié)束。I39課本庫網(wǎng)
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  附:自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》I39課本庫網(wǎng)
  嘩啦,嘩啦,下雨了;I39課本庫網(wǎng)
  燕子飛到樹枝上,大樹傘!I39課本庫網(wǎng)
  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!I39課本庫網(wǎng)
  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!I39課本庫網(wǎng)
  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!I39課本庫網(wǎng)
  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!I39課本庫網(wǎng)
  烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!I39課本庫網(wǎng)
  嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎! I39課本庫網(wǎng)
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  活動(dòng)反思I39課本庫網(wǎng)
  《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”I39課本庫網(wǎng)
  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。I39課本庫網(wǎng)

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