中班語言活動荷花開教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義,啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看荷花開教案吧。
活動目標:
1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程:
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖,幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作,在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風兒吹過來,
細細的小雨落下來,
小魚兒、小蝦兒游過來,
紅色的大傘,
一朵一朵打開來!
活動反思:
活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創設了荷花池的情景,希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中,我并沒有充分利用好優美的環境,造成孩子在后來動作表現時出現單一性。事后我在想:老師創設了這么優美的環境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池,環境僅僅是一個擺設嗎?再三考慮后,我覺得環境不僅是擺設,應充分為活動所服務。如果在活動中,我能充分利用環境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開放的不同姿態,如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結束,那么孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的,也會更富有感情,把自己也當成是一朵真正的荷花。