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中班語言雪地里的小畫家教案反思

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:05-21

中班語言雪地里的小畫家教案反思

這是中班語言雪地里的小畫家教案反思,是優秀的中班語言教案文章,供老師家長們參考學習。6zz課本庫網

一、教學目標: 6zz課本庫網
1、學習詩歌理解詩歌內容。 6zz課本庫網
2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象。   6zz課本庫網
二、教學準備: 6zz課本庫網
1、了解有關動物冬眠的知識。 6zz課本庫網
2、識別各種動物腳印。 6zz課本庫網
3、準備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲。6zz課本庫網
三、教學過程: 6zz課本庫網
1、引出詩歌(課件--序)  秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺的畫,楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現下雪場景,同時伴有風雪聲)。  (評析:以景激趣,引發幼兒的好奇心和求知欲) 6zz課本庫網
2、學習詩歌 6zz課本庫網
a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)  (評析:用創設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接) 6zz課本庫網
b、提問,引導幼兒討論,想象  ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)  ·它們在雪地里留下了什么?(腳印)  ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。  (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)  ·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......) 6zz課本庫網
c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。 6zz課本庫網
d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現油中睡覺的青蛙) 6zz課本庫網
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?  (評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題) 6zz課本庫網
f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。 6zz課本庫網
g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)  (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌) 6zz課本庫網
h、楓樹爺爺會編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內容,學習仿編。 6zz課本庫網
3、仿編詩歌  還有些小動物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。  (評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來) 6zz課本庫網
4、游戲:《幫小畫家找畫》  小動物們很不錯,畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。  (評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印) 6zz課本庫網
5、結束:  小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動物腳印),我們一起謝謝站動物,和它們再見了。   6zz課本庫網
四、活動延伸:  幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。   6zz課本庫網
五、活動總評:本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。同時充分體現了幼兒的主體地位,調動了幼兒學習的主動性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌,創編了詩歌,充分感受創造的樂趣。附;詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫家,小雞畫竹葉,小貓畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。6zz課本庫網
教學反思:6zz課本庫網
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學中,幼兒通過感悟書中的精美語言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導幼兒課后找一找,在冬天,還發現了哪些“小秘密”,親身體驗,尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學習的快樂。6zz課本庫網
由此教師有意識地把課內學習延伸到課外,增加學生創造性學習與實踐的機會,鼓勵并帶領幼兒走出教室,親近自然,觀察周圍的事物,引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語言表達出來,盡管幼兒的語言有些稚嫩,但那是幼兒真實的感受,自由的表達,心靈的花朵在盡情綻放。6zz課本庫網

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