這是中班故事大熊有一個(gè)小麻煩教案反思,是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)能學(xué)習(xí)傾聽(tīng),在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下,進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)
(2)理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-- 有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。
將繪本的封面展開(kāi),師:圖書(shū)封面上有誰(shuí)?。?span style="display:none">BWl課本庫(kù)網(wǎng)
(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
①(翻到繪本正頁(yè)圖片一)
師:他來(lái)到了發(fā)明家的工作室,發(fā)明家給了小熊什么樣的物品?
②(翻到繪本正頁(yè)圖片二)
師:大熊來(lái)到了什么地方?看到了誰(shuí)?
③(翻到繪本正頁(yè)圖片三)
師:猜猜看,這是什么地方?給了他什么幫助?
④(翻到繪本正頁(yè)圖片四)
師:大熊又到哪里去了?
⑤(翻到繪本正頁(yè)圖片五)
師:大熊又遇到了一個(gè)小販,賣(mài)給了他一個(gè)幸運(yùn)墜,
(中班幼兒注意力時(shí)間短,刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)
(3)師:我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)故事。
播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍
師:大熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?
小結(jié):要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙,一定要大膽地把事情說(shuō)清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。
延伸活動(dòng)
(1)玩游戲"熊媽媽找寶寶,寶寶有個(gè)小煩惱"
教師交代規(guī)則
①"媽媽"在收拾房間,小熊要輕輕的躲,不讓媽媽聽(tīng)到聲音,"媽媽"問(wèn)我調(diào)皮的小熊在哪里呢?聽(tīng)到話(huà)語(yǔ)迅速出來(lái),站在班級(jí)老師的身邊圍成圈,邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)話(huà):我們有個(gè)溫暖的家,我們有煩惱,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō),會(huì)對(duì)朋友講,也會(huì)愿意聽(tīng)別人說(shuō)。
活動(dòng)反思:
為了吸引幼兒的注意,激發(fā)他們參與的興趣,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片,讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰,有的說(shuō)是蒼蠅,有的說(shuō)是公雞,對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí),應(yīng)該更加清晰和巧妙,為活動(dòng)的有效開(kāi)展服務(wù)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),考慮到動(dòng)靜交替,鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色,情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來(lái),卻感覺(jué)有些拖沓,價(jià)值不大,只有部分幼兒參與,沒(méi)有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片,再引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)、演一演,把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng),可能更加合適。