這是中班語言快樂的小氣球教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
幼兒基礎(chǔ)：
中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?span style="display:none">gAM課本庫網(wǎng)
2、仔細(xì)觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達(dá)自己對故事的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?span style="display:none">gAM課本庫網(wǎng)
難點(diǎn)：用比較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備PPT、氣球一只。
教學(xué)過程活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、師幼談話，引出故事。
（出示畫面一）【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】
出示畫面二二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗(yàn)快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事四、結(jié)束語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎？你都見過什么樣的氣球？今天老師帶來了一個快樂的小氣球，它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰？是怎么幫助它們的？
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了？
聽，它在唱什么？
師：哎呀！小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了？我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
（一）故事第一段--小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢？
師：你們聽，是什么聲音？誰在哭？小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情？
師：小氣球會對小鳥說什么？小氣球會怎么幫助它？
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣？小鳥會對小氣球說什么？
師：小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在老師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）故事第二段--小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里？
師：你們聽是什么聲音？是誰在呼救？
師：它怎么了？為什么會掉在小河里？我們應(yīng)該怎么幫助它呢？快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞？（幼兒擴(kuò)散，個別提問）師：我們來看看小氣球是怎么做的？
師：小氣球說了什么？它怎么做的？
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小雞得救了，它的心里會怎樣？（感激，說謝謝）。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一只怎樣的小氣球？我們?yōu)檫@個故事取個名字？
師：小氣球幫助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫助它？
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎？你幫助過誰干什么？
你幫助了別人，你心里會怎樣？
師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情！不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂！
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧！
預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：（請幼兒跟學(xué)一遍）啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負(fù)了......
預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很開心、快樂預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請1-2名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
課后反思： 1、課堂設(shè)計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環(huán)節(jié)時采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習(xí)對話；環(huán)節(jié)五可以采取故事創(chuàng)編，提問誰還需要幫助時，有一些幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關(guān)在房子里面出不來，老師可以鼓勵并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維講下去。 2、活動目標(biāo)三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應(yīng)該把重點(diǎn)放在上面，重點(diǎn)也沒得到提升。 3、教師沒有進(jìn)行有效提問，一些提問不夠恰當(dāng)。 4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表揚(yáng)，材料準(zhǔn)備充分，我還需努力。 5、很多新教師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強(qiáng)迫自己多學(xué)習(xí)，要大膽主動向老教師討教經(jīng)驗(yàn)。 6、一堂見面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實(shí)很考驗(yàn)每個新老師，讓我發(fā)現(xiàn)我自己身上的很多不足，同時讓我們學(xué)到了很多，促進(jìn)我們這些新教師的成長，這過程是痛苦的，也是快樂的，同時感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。
