這是中班語言優質課小花籽找快樂教案反思,是優秀的中班語言教案文章,供老師家長們參考學習。
【活動目標】
1.理解故事內容,感受故事的意境美。
2.大膽運用體態語言和故事中的語言表現"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經驗,進一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
(一)經驗準備:活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
(二)材料投放:背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。
(三)環境創設:利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具,在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖,引出故事主題。
引導語:今天來了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》,教師再次講述故事前半部分。
(二)提問:小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,它們快樂嗎?為什么?
(三)小結:因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事,給大家帶來快樂,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
四、情境游戲,體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷(一)第一次游戲,教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前,表現故事中的對話和相關肢體動作。
(二)第二次游戲,引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色,進一步練習對話和體驗愉快的情感。
(三)引發猜想,推進故事情節發展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?
五、欣賞后半部分,感受小花籽的快樂。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》,講述故事后半部分。
(二)提問:小花籽做了什么事?給大家帶去了什么快樂?
(三)小結:小花籽在雪山上開出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂。
六、完整欣賞故事,拓展經驗,提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論:你做什么事情可以讓大家快樂,自己也快樂?
(三)小結,如果我們以后做更多幫助別人的事情,大家就會很喜歡我們,我們也會越來越快樂。
【活動延伸】
游戲活動:1.在美工區投放制作小花籽和動物頭飾的材料,讓幼兒動手制作。2.在表演區投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導幼兒進行故事表演。3.在語言區投放更多的動物和相關背景圖片,讓幼兒創編故事情節。
生活活動:結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人,并通過談話,分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領域滲透:結合美術活動,讓幼兒畫故事連環畫或情節畫,并交流展示。
活動反思:
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務,幫助別人才是真正的快樂的境界。
在活動的一開始,我以以音樂導入到活動中來,讓孩子們能夠感受到更多的快樂,接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利,在接下來的講述中我自己的講述可能太快了,可以稍微放慢點速度,,讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評課時老師們也給我提了不少的意見,題目可以先提出來,在學習太陽的對話時,太陽還是比較的難說的,可以先問問:太陽可以給人們帶來什么,這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的,可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時,語氣不用太激昂,讓孩子能夠靜下心來聽,老師講了什么,在回答時能夠更加的清楚了。