這是中班語言神奇的蛋教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。
活動名稱：最特別的蛋活動目標：
1.根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。
2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。
3.會用繪畫來表達自己的想法。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動過程：
今天，我給大家帶來了一個非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛？
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞？引導幼兒說說喜歡誰？為什么？
小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節（一）欣賞故事國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋？
（二）最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個什么樣的蛋？
2.奇奇生了一個什么樣的蛋？
3.你覺得奇妙嗎？為什么？
過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋？
（三）創作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。
2.幼兒自由創作。（音樂）3.交流展示幼兒作品，互相評價（貼星星）。
（四）最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個什么蛋？
2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結局國王選了誰做公主？
小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧！聽音樂結束。
一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，本活動根據《最奇妙的蛋》這本的故事情節結合豐富的色彩、動態鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂，為孩子們設置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡潔明了的課件，給幼兒想象、猜測的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點。
二、接下來說教學目標在目標中，我根據幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為：1、觀察畫面，根據圖片內容來猜測故事情節，并能大膽表達自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。
為什么要在繪本活動中穿插繪畫環節呢？我是這樣考慮的：
一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節、畫面能有效激發幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往 "依樣畫葫蘆"的教學模式，讓幼兒由"學著畫"轉變為"畫著學"進行一種嘗試，鼓勵在情境中大膽創作，激發幼兒的想象力和創新力。
本次活動的重點還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測故事情節，能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。
三、活動過程1、在活動中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞--三個不同的名字，引出問題："誰最漂亮？"引發孩子對畫面的觀察、傾聽和表達，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節打下了基礎。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學會猜測，大膽表達。
2、第二部分：看路牌、猜與國王的對話，引導幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷，激發幼兒閱讀興趣。
3、第三部分：根據故事情節推動，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動腦經。我發現在故事化、游戲化的情景性活動過程中，幼兒感愛好，樂意去表達和表現，更能激發幼兒的想象和創作。這也驗證了《綱要》中 "應萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。強調了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。
4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動權交給了幼兒，讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。
5、最后一部分，猜公主，其實是活動的一個高潮，主旨也體現出來--不要經常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會變得很不一樣。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
