這是中班語言活動遛一遛教案反思,是優秀的中班語言教案文章,供老師家長們參考學習。
教材分析:
《遛一遛》這一素材具有以下特點:
1.該作品朗誦起來富有節奏,充滿韻律美,易引起幼兒的興趣。
2.作品形象鮮明突出,情節幽默詼諧,充滿童趣,幼兒較感興趣,容易理解、記憶。
3.通過游戲,幼兒能學習一些小動物的叫聲。
4.游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細,不要粗心大意。
5.符合幼兒的年齡特點和學習特點。
活動目標:
1.借助課件和游戲情景理解、記憶兒歌,初步學會有節奏地邊朗誦兒歌邊做聲勢動作。
2.感受兒歌的韻律美,體驗活動帶來的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
《遛一遛》課件活動過程:
(一)導入活動:出示課件--《遛一遛》
教師:小朋友們,你們看看屏幕上這張圖片上有什么嗎?那你們知道這個地方是哪里嗎?(設置懸念,激發幼兒興趣)你們想不想跟著老師去這座美麗的城市里遛一遛呢。
根據幼兒的回答引出課題。
(二)第一次觀看《遛一遛》課件,初步感受兒歌的趣味性。
(三)學習兒歌前半部分:
1.教師結合示范兒歌第一句:一天,我走路去城里,路上遇到了一只貓,你知道那只貓說了什么嗎?"喵,喵,喵。"2.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;3.幼兒模仿念兒歌,學小貓的叫聲,帶動幼兒的學習興趣。
4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作,幼兒模仿。
5.教師結合示范兒歌第二句:一天,我走路去城里,路上遇到了一頭豬,你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷,嗷,嗷。"6.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;7.幼兒模仿念兒歌,學小豬的叫聲,帶動幼兒的學習興趣。
8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作,幼兒模仿。
(四)學習兒歌的后半部分:
1. 教師結合示范兒歌第三句:一天,我走路去城里,路上遇到了一頭牛,你知道那頭牛說了什么嗎?"哞,哞,哞。"2.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;3.幼兒模仿念兒歌,學小牛的叫聲,帶動幼兒的學習興趣。
4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作,幼兒模仿。
5. 教師結合示范兒歌第四句:一天,我走路去城里,路上遇到了一只鳥,你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰,嘰,嘰。"6.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;7.幼兒模仿念兒歌,學小鳥的叫聲,帶動幼兒的學習興趣。
8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作,幼兒模仿。
9.教師:小朋友們,老師剛才帶你們念了兒歌,現在你們的心情怎么樣?你們喜歡兒歌里的哪句話?
(五)利用課件--兒歌圖片,鞏固學習兒歌,感受兒歌的韻律美。
(六)邊念兒歌邊做游戲教師帶領幼兒拍手邊念兒歌邊玩游戲。
附作品:
《遛一遛》
一天,我走路去城里,路上遇到了一只貓,你知道那只貓說了什么嗎?"喵,喵,喵。"一天,我走路去城里,路上遇到了一頭豬,你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷,嗷,嗷。"一天,我走路去城里,路上遇到了一頭牛,你知道那頭牛說了什么嗎?"哞,哞,哞。"一天,我走路去城里,路上遇到了一只鳥,你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰,嘰,嘰。"
教學反思
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。在整個活動中,拍手的動作是貫穿全過程的,因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性,而一邊拍手一邊說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏,體驗兒歌的節奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中,孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌,始終是積極投入的,充分體現了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。