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中班語言小馬過河教案反思

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:02-01

中班語言小馬過河教案反思

這是中班語言小馬過河教案反思,是優秀的中班語言教案文章,供老師家長們參考學習。nZf課本庫網

活動目標:nZf課本庫網
1.樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節。nZf課本庫網
2.理解故事內容,初步認識深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對象的改變而改變的,理解深淺的相對性nZf課本庫網
3.積極思考,能用語言大膽表述自己的想法。nZf課本庫網
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。nZf課本庫網
5.萌發對文學作品的興趣。nZf課本庫網
活動重難點:nZf課本庫網
樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節,能用語言大膽表述自己的想法。nZf課本庫網
理解故事內容,初步認識深淺的含義,理解深淺的相對性。nZf課本庫網
活動準備:nZf課本庫網
場地準備:幼兒坐成半圓形nZf課本庫網
幼兒學會律動《馬兒跑》nZf課本庫網
多媒體課件,各種小動物頭飾(人手一個),玩具小馬,錄音機磁帶“√”“ⅹ”標志牌各一個nZf課本庫網
活動過程:nZf課本庫網
一、情境導入   引起興趣nZf課本庫網
1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地nZf課本庫網
2.出示玩具小馬nZf課本庫網
教師:剛才我們學什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個關于小馬的故事。nZf課本庫網
(設計意圖:幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的,營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)nZf課本庫網
二、欣賞故事,理解內容nZf課本庫網
1.運用多媒體課件,理解故事內容(分段、分情節)nZf課本庫網
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。nZf課本庫網
 提問:①故事中有誰?nZf課本庫網
 ②小馬遇到了什么困難?nZf課本庫網
 ③牛伯伯是怎么對小馬說的?nZf課本庫網
④小松鼠又是怎么對說的?nZf課本庫網
 ⑤小馬會怎么想呢?它會怎么做呢?nZf課本庫網
幼兒討論回答。nZf課本庫網
2.教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”nZf課本庫網
 提問:河水到底是深是淺?nZf課本庫網
引導幼兒討論。nZf課本庫網
(意圖:幼兒的語言是在運用中發展起來的,設置開放式、啟發式的提問,引導幼兒積極動腦,感受故事情節的曲折,目標:得到落實,為突破難點打下基礎)nZf課本庫網
3.教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。nZf課本庫網
提問:①為什么說牛和松鼠說的都對?nZf課本庫網
 ②小馬后來怎么做的?它發現河水到怎樣?nZf課本庫網
幼兒討論回答,教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。nZf課本庫網
三、再賞故事    拓展經驗nZf課本庫網
放故事錄音,運用多媒體課件完整地播放故事內容,幫助幼兒理解故事內涵。nZf課本庫網
提問:nZf課本庫網
1.故事的名字叫什么?  nZf課本庫網
2.你喜歡故事中的誰?為什么?nZf課本庫網
3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?nZf課本庫網
幼兒討論回答(設計意圖:通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗,突破了重點,回應了難點。)nZf課本庫網
四、游戲活動 享受快樂nZf課本庫網
1.教師交代游戲規則。nZf課本庫網
教師出示小動物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面,引導幼兒觀察,能過河的小動物站到“√”標志牌下,不能過河的小動物站到“ⅹ”標志牌下。nZf課本庫網
2.幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。nZf課本庫網
3.學動物走(戴頭飾的動物)離開活動室,結束活動。nZf課本庫網
設計意圖:通過游戲活動,充分體驗語言活動的樂趣,并使教學難點得到了突破,同時動靜交替,促進幼兒身心發展。nZf課本庫網
教學反思:nZf課本庫網
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動中來,及個別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導。nZf課本庫網
1 .營造故事意境 激發學習欲望nZf課本庫網
本節課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學,從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學生作為故事的主人公參與學習過程,充分調動了學生學習的積極性,使教師、學生、教學內容融為一個整體。nZf課本庫網
2.挖掘生命內涵 放飛學生心靈nZf課本庫網
兒童的靈性也就是學生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力,就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間,是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學生更多的創造空間。我想,學生的創造力是無窮的,學生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創造的結晶。nZf課本庫網
3.巧設學習障礙 練就生活本領nZf課本庫網
平淡無奇固然可使學生學的輕松,但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使學生在新需要與舊水平之間產生沖突,從而更好地學習。因此,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓學生在解決問題的同時,練就生活的本領。nZf課本庫網

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