這是中班語言春天的色彩教案反思,是優秀的中班語言教案文章,供老師家長們參考學習。
設計意圖
春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節,周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
活動目標
1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。
活動準備
1.利用“春雷”的聲音,創設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,創設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞,創設“續編朗誦”情境。
活動重點
知道事物之間的聯系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
活動難點
續編散文的最后部分。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?
三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內容
師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?
四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯系
師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?
小結:原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
五、利用“續編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結束
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!
附:
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
活動反思
語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環境中,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創設了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣,豐富了幼兒的生活經驗。