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中班教案《云彩和風兒》

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:11-28

中班教案《云彩和風兒》

中班教案《云彩和風兒》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能對文學作品產生興趣,通過欣賞激發對大自然的愛,幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美,孩子能說完整的話,語言表達能力得到發展,快來看看幼兒園中班《云彩和風兒》含反思教案吧。T1Q課本庫網

  活動目標T1Q課本庫網
  1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。T1Q課本庫網
  2、幼兒能對文學作品產生興趣,通過欣賞激發對大自然的愛。T1Q課本庫網
  3、孩子能說完整的話,語言表達能力得到發展。T1Q課本庫網
  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。T1Q課本庫網
  5、能專注地傾聽,樂意表演。T1Q課本庫網
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  教學重點、難點T1Q課本庫網
  讓幼兒感受作品的語言美和意境美。T1Q課本庫網
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  活動準備T1Q課本庫網
  1、 教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化T1Q課本庫網
  2、 伴奏音樂:班得瑞《瑪雅的歌聲》T1Q課本庫網
  3、 散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾T1Q課本庫網
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  活動過程T1Q課本庫網
  一、 談話導入T1Q課本庫網
  師:今天老師為你們帶來了兩位新朋友,它們分別是……(教師出示圖片:云彩、風兒。)云彩和風兒是一對好朋友,今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文,題目就叫“云彩和風兒”,T1Q課本庫網
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  二、 引導幼兒初步感受散文詩的語言意境T1Q課本庫網
  (一)師:這首散文可好聽了,教師配樂朗誦《云彩和風兒》,幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內容。T1Q課本庫網
  (二)教師通過提問引導幼兒初步了解散文詩的內容T1Q課本庫網
  1、師:孩子們,你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺?(我覺得……T1Q課本庫網
  2、師:你聽到了什么?(根據幼兒的回答,教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么?小朋友的耳朵真靈!喜歡小白船的請舉手?喜歡大獅子的請舉手?喜歡胖娃娃的請舉手?那什么樣的小白船、什么樣的大獅子,什么樣的胖娃娃呢?(師請個別幼兒作答).請再聽一遍T1Q課本庫網
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  三、 教師再次朗誦散文詩,幼兒再次欣賞,進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內容T1Q課本庫網
  (一)師:有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么?T1Q課本庫網
  (二)師:散文詩里的小白船是什么樣的呢?(小白船豎起桅桿,揚起風帆,小白船飄呀飄,飄到遠處看不見。)(孩子和教師一起復述表演)T1Q課本庫網
  (三)師:散文詩里的大獅子在干什么呢?T1Q課本庫網
  (四)師:散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢?T1Q課本庫網
  (五)師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內容,師生進行散文接龍。T1Q課本庫網
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  四、 引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。T1Q課本庫網
  師:我覺得風兒就像一位魔術師,能夠把云彩變成很多很多的形狀,T1Q課本庫網
  子們你們看到過云彩嗎?你看到的云彩會變嗎?(幼兒各抒己見)T1Q課本庫網
  師:吹呀吹,云彩又變成-----?(師逐一播放圖片,教師引導,幼兒講述)T1Q課本庫網
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  五、 師生共同表演,體會“旅行”的快樂T1Q課本庫網
  師:多能干的風兒,多有趣的云彩。(師戴上“風兒”的頭飾)“呼、呼、呼”風兒吹呀吹,云彩變成……)(幼兒做有趣的云,根據風兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作,并告訴老師自己變成了。。。。。。,)T1Q課本庫網
  師:孩子們,多么美妙的旅行啊,現在云彩和風兒要休息了,我們有禮貌的跟它們說再見吧!T1Q課本庫網
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  教學反思T1Q課本庫網
  在這堂語言課上,優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美,加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣,在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環節間的銜接過渡的不太自然,所以導致課堂節奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發揮想象創編時,教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話,如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒有創新,這讓我對我今后的教學有了新的思考:如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。T1Q課本庫網

小百科:云彩,云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升,在上升的過程中,因外界氣壓隨高度降低,而它的體積逐漸膨脹,在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣,空氣就邊上升,邊降溫形成了云彩。T1Q課本庫網

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