中班教案《桃花瓣》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據想象出的內容，速構連環畫，并創編故事，根據桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用，理解并感受和朋友相互關愛的情感，快來看看幼兒園中班《桃花瓣》含反思教案吧。
活動目標：
1.根據桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用。
2.根據想象出的內容，速構連環畫，并創編故事。
3.理解并感受和朋友相互關愛的情感。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.能仔細傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節。
活動準備：
1.五幅背景圖。
2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動物卡片若干。
3.幼兒已觀賞過桃花，觀察過桃花瓣。
活動過程：
一、提問引出主題。
1.教師：小朋友，你們認識桃花嗎？
2.出示桃花瓣問：桃花瓣是什么樣子的？
3.我們一起來創編一個《桃花瓣》的故事，好嗎？
二、師幼共同構建故事內容
1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時間、地點、人或動物，事情等）
2.師邊出示背景圖邊說：今天，老師為桃花瓣的故事準備了幾幅漂亮的背景圖，大家來看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說一遍。
3.這個故事的地點明確了。桃花瓣與小動物所發生的事，請大家來想想，創編出來好嗎？
4.桃花瓣可以用來做什么？給誰用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據事物間的大小關系創編故事里的事。
5.師：邊出示桃花瓣、動物圖片邊說：老師這兒有許多圖片，等會兒你們可以根據自己的想法，選擇你喜歡的動物及桃花瓣貼到相應的背景圖中，看看誰貼的最合適。
6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動物是誰貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時間、地點分不開的道理。
三、完整的創編故事
1.師：現在我們一邊看圖，一邊想，心里說一遍，看誰最認真。
2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什么好聽的詞或句子。
3.師：有誰和我講得不同？
4.第二幅誰來講？誰跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵幼兒說得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。
5.師：大家講得都不錯，用了許多好聽的詞和句，現在我們把它們說到故事里去，好不好？
6.師幼共同講故事一遍。
7.根據幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。
四、小結
師：今天，小朋友們都很愛動腦筋，創編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個什么道理呢？ 你們今后應該怎樣做呢？
延伸活動：
1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個好聽的名字，講給別人聽一聽。
2.將幼兒畫出的故事布置到春天的主題活動中去。
教學反思：
本次活動中，首先我根據季節特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內容，讓幼兒展開想象創編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學中運用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學習的興趣，并注重活動的重點、難點，由易到難，層次深入。孩子們在活動中自由想象，創編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。
通過這次活動，我感悟到：語言活動中，絕不能以老師說、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問一答式進行教學。這樣，會束縛幼兒的思維，限制幼兒的語言發展，扼殺智力的開發。而應該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵他們說得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語言發展更快。
小百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。
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