中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友寶貝的快樂,通過猜測與討論,嘗試理解“寶貝”的多種含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”,鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,快來看看幼兒園中班語言《彩虹的盡頭》含反思教案吧。
活動目標:
1.通過猜測與討論,嘗試理解“寶貝”的多種含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2.感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。
活動準備:
PPT課件、繪本人手一本、書袋。
活動過程:
一、談話導入
師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”
師:“是這樣嗎?一會我們就知道了。”
二、幼兒自主閱讀繪本,體驗繪本的優美意境
1.初步閱讀,了解故事線索。
師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)
提問:
師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧。”
三、教師完整閱讀繪本,引導幼兒觀察畫面細節。
1.師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情,猜想故事情節:
師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)
2.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節:
師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)
我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)
小結:到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。
師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)
3.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節:
師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)
現在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?
(請一幼兒上來,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)
如果你是鴨媽媽,你會對你的寶寶做什么?現在你找一個好朋友,一個做媽媽一個做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?
(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!
小結:原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價的寶貝。
師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”
4.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本,猜想故事情節:
師:“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”
追問:“兔子爺爺的寶貝是什么?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)
今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)
6、小結:回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝,兔子爺爺年紀大了,經歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續觀看PPT至結束,啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義
1.提問:在獾和狐貍等待雨停的時候,他們想起了什么?
師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎?”(對,每個人的寶貝都是不一樣的)
師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”
2.總結:
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!
師:“當彩虹第二次出現時,為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經找到了寶貝)
五、結束
師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧。”
活動反思:
在本次活動中,生動的課件以及配以相應的對話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發式的提問,引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中,逐步理解故事內容,學習故事中的對話,以及固定句式“對…來說,寶貝就是…”,但是,在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候,由于對于這些無形的東西,幼兒無法切實的感知,雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時候沒有進行強調,未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解,而對友情更是顯得有點不知所云,因此,教師應在活動中,加強這方面的強調和感知,幫助幼兒理解。
小百科:彩虹,其實只要空氣中有水滴,而陽光正在觀察者的背后以低角度照射,便可能產生可以觀察到的彩虹現象,彩虹最常在下午,雨后剛轉天晴時出現,這時空氣內塵埃少而充滿小水滴,天空的一邊因為仍有雨云而較暗,而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光,這樣彩虹便會較容易被看到。
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