中班教案《當(dāng)我們同在一起》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福,仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,快來(lái)看看幼兒園中班《當(dāng)我們同在一起》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒(méi)有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧!(好朋友手牽手坐一起)
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
(2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
(5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
(6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?span style="display:none">JwA課本庫(kù)網(wǎng)
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà);鱷魚(yú):脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂(lè)園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽(tīng)音樂(lè),與好朋友抱抱親親)
活動(dòng)反思:
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺(jué)在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂(lè),孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱(chēng)之為知己。
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