中班教案《巨人》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能夠根據各種線索進行合理推測和想象，能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法，理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的，快來看看幼兒園中班《巨人》含反思教案吧。
活動目標：
1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據各種線索進行合理推測和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
大書、硬紙板建成的大腳印。
教學過程：
一、活動導入：激發幼兒的閱讀興趣。
教師：（教師出示用硬紙殼做出來的大腳板）小朋友看老師給你們帶來什么了呀？（腳印）請一幼兒用自己的腳和大腳板比一比，來感知大腳板的巨大。
他呀是一個巨人的腳印，它長的特別的巨大，有十層樓那么高。他的力氣好大好大，只要用手輕輕一抓一棵樹，樹就成了他的拐杖，隨便打一個噴嚏就像下了一場大雨。他的腳走一步，就能從我們這兒到幼兒園門口了，他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來一本關于巨人的讀本我們一起來分享。
二、大書閱讀
1、封面閱讀：（引導幼兒觀察主要人物等有效信息，總結并引出讀本內容。）
封面上有誰？你怎么知道他是巨人的？（引導幼兒對比巨人與房子來感知巨人的大）。巨人要去什么地方？他去哪兒干什么？（引出小城鎮）好，我們跟著他的腳步去看看他到小鎮去干什么，小鎮的人們歡迎他嗎？
2、內容閱讀（遮蓋巨人想法的圖畫部分）
①第2頁：巨人來到城鎮的哪里啦？（郊外的一個水塘邊）在干什么？（用手捧水喝）。小鎮上的人們看到他是什么表情？（驚訝、好奇）
②第3頁：他來到小鎮的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個時鐘干什么呀？鎮上的人們看到他們是什么反應呀？
③第4頁：他來到小鎮的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個柵欄干什么呀？鎮上的人們看到他們是什么反應呀？
④第5頁：他來到小鎮的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個海報干什么呀？鎮上的人們看到他們是什么反應呀？人們開始喊叫了，巨人聽到了嗎？
⑤第6頁：他來到小鎮的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個屋頂干什么呀？鎮上的人們看到他們是什么反應呀？
⑥小結：巨人來到小鎮都做了什么？（拿走房頂的時鐘、人家院子里的柵欄、墻上的海報、人家家的屋頂），他這樣做是什么行為呀？（搞破壞），鎮上的人們會喜歡他嗎？他們會對巨人做什么呢？
⑦第7頁：人們叫巨人“快走開”。巨人什么表情？（難過），）他為什么難過呀？（啟發幼兒說說，這會兒明白他這樣做給大家帶來了麻煩），他真是要搞破壞嗎？他到底需要什么呢？
3、再次閱讀：揭開遮蓋的部分，說說巨人都需要些什么？
①第2—6頁：我們再次閱讀一遍，（引導幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈）告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情。看看他到底需要什么呢？（教師逐頁揭開遮蓋部分）
②師幼一起小結：原來他把房子上的時鐘弄下來是需要一塊手表；把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子；把墻上的海報撕下來是需要一本書；把人家的屋頂拿下來是需要一頂帽子。
③師幼探討：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他！巨人是故意想要搞破壞的嗎？（幼兒可以探討。教師參與探討。引導幼兒感知巨人不是故意的。）在他感受傷心、難過的時候，他最需要的是什么呢？（引導幼兒知道需要一個告知他的朋友），他會有朋友嗎？
④第8頁：誰在巨人的手上，巨人的表情是什么樣的？小女孩的表情是什么樣的？他們會成為朋友嗎？
⑤原來巨人需要一個朋友！
4、師幼一起梳理讀本一邊結束。
活動反思：
教師在活動中做得最成功的是，能引導孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度，從情感上引導孩子學會寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達到一個完美的結局，也是孩子們最喜歡的結局。
小百科：巨人，神話中體型龐大的人形生物。在影視作品都有出現過。
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