中班教案《巨人》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能夠根據各種線索進行合理推測和想象,能夠理解圖畫內容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法,理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的,快來看看幼兒園中班《巨人》含反思教案吧。
活動目標:
1、能夠理解圖畫內容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據各種線索進行合理推測和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動準備:
大書、硬紙板建成的大腳印。
教學過程:
一、活動導入:激發幼兒的閱讀興趣。
教師:(教師出示用硬紙殼做出來的大腳板)小朋友看老師給你們帶來什么了呀?(腳印)請一幼兒用自己的腳和大腳板比一比,來感知大腳板的巨大。
他呀是一個巨人的腳印,它長的特別的巨大,有十層樓那么高。他的力氣好大好大,只要用手輕輕一抓一棵樹,樹就成了他的拐杖,隨便打一個噴嚏就像下了一場大雨。他的腳走一步,就能從我們這兒到幼兒園門口了,他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來一本關于巨人的讀本我們一起來分享。
二、大書閱讀
1、封面閱讀:(引導幼兒觀察主要人物等有效信息,總結并引出讀本內容。)
封面上有誰?你怎么知道他是巨人的?(引導幼兒對比巨人與房子來感知巨人的大)。巨人要去什么地方?他去哪兒干什么?(引出小城鎮)好,我們跟著他的腳步去看看他到小鎮去干什么,小鎮的人們歡迎他嗎?
2、內容閱讀(遮蓋巨人想法的圖畫部分)
①第2頁:巨人來到城鎮的哪里啦?(郊外的一個水塘邊)在干什么?(用手捧水喝)。小鎮上的人們看到他是什么表情?(驚訝、好奇)
②第3頁:他來到小鎮的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個時鐘干什么呀?鎮上的人們看到他們是什么反應呀?
③第4頁:他來到小鎮的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個柵欄干什么呀?鎮上的人們看到他們是什么反應呀?
④第5頁:他來到小鎮的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個海報干什么呀?鎮上的人們看到他們是什么反應呀?人們開始喊叫了,巨人聽到了嗎?
⑤第6頁:他來到小鎮的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個屋頂干什么呀?鎮上的人們看到他們是什么反應呀?
⑥小結:巨人來到小鎮都做了什么?(拿走房頂的時鐘、人家院子里的柵欄、墻上的海報、人家家的屋頂),他這樣做是什么行為呀?(搞破壞),鎮上的人們會喜歡他嗎?他們會對巨人做什么呢?
⑦第7頁:人們叫巨人“快走開”。巨人什么表情?(難過),)他為什么難過呀?(啟發幼兒說說,這會兒明白他這樣做給大家帶來了麻煩),他真是要搞破壞嗎?他到底需要什么呢?
3、再次閱讀:揭開遮蓋的部分,說說巨人都需要些什么?
①第2—6頁:我們再次閱讀一遍,(引導幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈)告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情。看看他到底需要什么呢?(教師逐頁揭開遮蓋部分)
②師幼一起小結:原來他把房子上的時鐘弄下來是需要一塊手表;把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子;把墻上的海報撕下來是需要一本書;把人家的屋頂拿下來是需要一頂帽子。
③師幼探討:巨人做了那么多壞事,大家都不喜歡他!巨人是故意想要搞破壞的嗎?(幼兒可以探討。教師參與探討。引導幼兒感知巨人不是故意的。)在他感受傷心、難過的時候,他最需要的是什么呢?(引導幼兒知道需要一個告知他的朋友),他會有朋友嗎?
④第8頁:誰在巨人的手上,巨人的表情是什么樣的?小女孩的表情是什么樣的?他們會成為朋友嗎?
⑤原來巨人需要一個朋友!
4、師幼一起梳理讀本一邊結束。
活動反思:
教師在活動中做得最成功的是,能引導孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度,從情感上引導孩子學會寬容巨人,使孩子的情感得到提升。從巨人的角度,明白知錯就改的道理,最后巨人和普通人友好相處,達到一個完美的結局,也是孩子們最喜歡的結局。
小百科:巨人,神話中體型龐大的人形生物。在影視作品都有出現過。
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