中班教案《我是霸王龍》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂，理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達自己的感想，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園中班《我是霸王龍》含反思教案吧。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達自己的感想。
2.學會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點：
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習性。
2.物質準備：《我是霸王龍》故事課件
活動過程：
一、導入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來自：快思教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個關于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。
①教師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。
②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?
幼兒：因為小翼龍長大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個怎么樣的小孩?
(引導幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?
③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?
④教師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會不會幫助他?幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂?
(引導幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?
(引導幼兒體會霸王龍的感恩之情。)
2引導幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因為霸王龍沒有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
活動延伸：
把這個好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動反思：
本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束，以后會注意活動的結尾。
小百科：霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬年到6500萬年的白堊紀最末期，是白堊紀-第三紀滅絕事件前最后的非鳥類的恐龍種類之一。化石分布于北美洲的美國與加拿大，是最晚滅絕的恐龍之一。
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