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中班教案《小豬的愛情》

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:11-28

中班教案《小豬的愛情》

中班教案《小豬的愛情》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”,看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默,喜歡幫助別人,與同伴友好相處,快來看看幼兒園中班《小豬的愛情》含反思教案吧。re0課本庫網

活動目標re0課本庫網
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默。re0課本庫網
2.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。re0課本庫網
3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。re0課本庫網
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。re0課本庫網
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活動準備re0課本庫網
多媒體課件、音樂。re0課本庫網
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活動過程re0課本庫網
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導入主題re0課本庫網
1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。re0課本庫網
2.故事中的小豬要去尋找女朋友。re0課本庫網
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二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”re0課本庫網
1.出示角色,引起討論:re0課本庫網
你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?re0課本庫網
2.教師邊講述故事邊適時插問(根據情節發展),引導幼兒大膽推測和表達:re0課本庫網
(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?re0課本庫網
*小結:哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因為小魚生活在水里。re0課本庫網
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?re0課本庫網
(引導幼兒扮演角色,大膽表達。)re0課本庫網
小結:是呀,他們的本領和生活習慣那么不一樣,生活在一起不合適。re0課本庫網
(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?re0課本庫網
追問:如果他們生活在一起會發生什么事呢?re0課本庫網
(引導幼兒同伴間互相交流,大膽表達。)re0課本庫網
小結:長頸鹿個子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。re0課本庫網
(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?re0課本庫網
(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?re0課本庫網
(引導幼兒仔細觀察與表達。)re0課本庫網
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三、完整欣賞配樂故事re0課本庫網
1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現在豬哥哥幸福嗎?為什么?re0課本庫網
小結:豬哥哥找到了適合自己的女朋友……re0課本庫網
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。re0課本庫網
(鼓勵幼兒大膽表達表現。)re0課本庫網
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四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經驗   re0課本庫網
1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。re0課本庫網
2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?re0課本庫網
(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結束活動。)re0課本庫網
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反思re0課本庫網
目標定位清晰re0課本庫網
繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發展情況,我最終把活動目標定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵幼兒在故事情境中利用經驗想象、推測和表達,初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動的目標定位清晰,整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發展。re0課本庫網
注重有效提問re0課本庫網
有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據目標尋找故事的重點內容,放大重點畫面,設計關鍵提問。在設計關鍵提問時遵循一個原則:相同答案的問題,可以從不同的角度提問,以激發幼兒的思維,鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時,我更關注幼兒是否想說、敢說、喜歡說?;顒又屑戎匾曈變罕磉_能力的培養,也注重幼兒積極思維能力的培養。具體體現在以下幾個方面:re0課本庫網
1.猜想式提問讓幼兒想說re0課本庫網
讓幼兒猜測故事中的重要情節,如故事開頭馬上讓幼兒猜測:“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調動起來,通過觀察圖片,運用已有的知識經驗,他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”,有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發幼兒積極思考,幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案,促進了對故事內容的理解,還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。re0課本庫網
2.開放式提問讓幼兒敢說re0課本庫網
提問要把握住幼兒感興趣的話題,讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想,從而體現提問開放而不封閉,使提問呈現多樣性。如“小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的,怎么做的”,而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法,卻讓幼兒覺得答案可以有很多,所以活動中幼兒敢說,不怕說錯,能各抒己見。re0課本庫網
3.遞進式提問讓幼兒喜歡說re0課本庫網
遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式,這對幼兒有一定的挑戰性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時,我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問,而是注重讓幼兒聯系生活實際,我問道:“如果他們生活在一起會發生什么事呢?”問題一拋出,幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高,小豬個小夠不著”,有的說“大象的個頭太大,小豬和他生活在一起會被壓死的”,還有的想到了上洗手間時的困難,說“馬桶太高,小豬爬不上去;馬桶太大,小豬會掉進去”。顯然,聯系生活實際,幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫,而且說的時候很多幼兒滔滔不絕,非常樂意表達。re0課本庫網

小百科:愛情它指兩個人之間相愛的感情、情誼;也指愛的感情。re0課本庫網

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