中班語言教案《小土坑》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解有趣的水中倒影現象,理解故事內容,學說故事中動物的對話,學著講述故事,領會故事蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園中班語言《小土坑》含反思教案吧。
教學目標:
1.理解故事內容,學說故事中動物的對話,學著講述故事。
2.了解有趣的水中倒影現象。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
教學準備:
認知準備:幼兒有玩水的經驗
材料準備:PPT,大水盆一只,動物頭飾人手一個,炫彩棒繪畫的動物,水粉顏料,刷筆
教學重難點:
學說故事中的對話
了解水中的倒影現象
教學過程:
一、導入活動,引發興趣
·出示PPT一,問:這是什么?理解:小土坑
· 小結:在平坦的地面上有時會出現一個個凹下去的洞,這就是小土坑。
· 師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會有什么變化呢?(小土坑里會積滿了水)積滿水的小土坑會發生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。
二、聽賞故事,初步理解
· 教師講述故事后提問:
1、小土坑邊來了哪幾個動物?它們在小土坑里看見了什么?
2、小動物們說得對嗎?你覺得它們在土坑里看見的是什么?
(學習詞語:倒影)
· 過渡語:小動物們到底有沒有掉進小土坑里呢?讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事。
· 播放PPT,引導幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。
插問:小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說,怎么做的?(引導幼兒傾聽,學說對話)
教學重點:學說故事中的對話。
三、學說對話,了解倒影
· 師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?
· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導幼兒自選動物角色。
· 教師講述故事旁白,引導幼兒根據故事的發展,分角色學說對話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現象。
教學重點:學說故事中的對話。
教學難點:了解水中的倒影現象。
四、活動結束。
活動反思:
本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點,教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話,并自主選者角色進行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入,因顯得重點不突出,流程無法緊緊圍繞目標而進行,活動不能層層推進,向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設計方案中的一個擺設內容,沒有更好地達到教學目標。
總之,隨著新課程不斷的深入,其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體,如果不重視每個活動的目標和環節設計,高質量的教學活動將是一句空話。為此,每位教師應引起警覺,活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。
小百科:土坑,意思是泥土小坑或小溝。
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