中班語言教案《小土坑》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解有趣的水中倒影現象，理解故事內容，學說故事中動物的對話，學著講述故事，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園中班語言《小土坑》含反思教案吧。
教學目標：
1.理解故事內容，學說故事中動物的對話，學著講述故事。
2.了解有趣的水中倒影現象。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學準備：
認知準備：幼兒有玩水的經驗
材料準備：PPT，大水盆一只，動物頭飾人手一個，炫彩棒繪畫的動物，水粉顏料，刷筆
教學重難點：
學說故事中的對話
了解水中的倒影現象
教學過程：
一、導入活動，引發興趣
·出示PPT一，問：這是什么？理解：小土坑
· 小結：在平坦的地面上有時會出現一個個凹下去的洞，這就是小土坑。
· 師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會有什么變化呢？（小土坑里會積滿了水）積滿水的小土坑會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。
二、聽賞故事，初步理解
· 教師講述故事后提問：
1、小土坑邊來了哪幾個動物？它們在小土坑里看見了什么？
2、小動物們說得對嗎？你覺得它們在土坑里看見的是什么？
（學習詞語：倒影）
· 過渡語：小動物們到底有沒有掉進小土坑里呢？讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事。
· 播放PPT，引導幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。
插問：小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說，怎么做的？（引導幼兒傾聽，學說對話）
教學重點：學說故事中的對話。
三、學說對話，了解倒影
· 師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？
· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導幼兒自選動物角色。
· 教師講述故事旁白，引導幼兒根據故事的發展，分角色學說對話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現象。
教學重點：學說故事中的對話。
教學難點：了解水中的倒影現象。
四、活動結束。
活動反思：
本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。
小百科：土坑，意思是泥土小坑或小溝。
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