中班教案《貪吃的斯萊克》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學會仔細觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié),欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣,能簡單復(fù)述故事,快來看看幼兒園中班《貪吃的斯萊克》含反思教案吧。
活動目標:
1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學會仔細觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt 課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)
教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?
(導(dǎo)入故事主角,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結(jié)合自己切身體會,用語言和動作表達對詞的理解,進入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)
二、猜測畫面,感知故事。
1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。 你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?
2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么? 師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看, 斯萊克吃了些什么呀?
幼:大象……
師:哦!從哪兒看出來的?
(通過繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進肚子的動物,為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)
三、集體閱讀,理解故事。
1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!
2、教師打開課件,引導(dǎo)幼兒逐一仔細觀察畫面,對故事進行大膽猜想和講述。
3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發(fā)生了什么事? 從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?
4、斯怎么吃小動物的?學一學。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學做“吞” 的動作)
5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學一學。
(第一次的吃,師幼重點觀察圖片細節(jié)描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我。”;有的說斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細化的畫面和情節(jié),這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍,提高仔細觀察的能力。)
6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學一學,(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞” 的動作,師幼互動)
(這里的情節(jié)與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進行情節(jié)發(fā)展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)
7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點啥?
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物? (教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來) (先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現(xiàn)原形)
(《綱要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達的內(nèi)在需要。)
10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?
(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下 呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?
(引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))
11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?
幼兒自由說。
呼嚕聲
師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛) (出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)
12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W打一聲響亮 的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)
(對幼兒提出了推想性的問題,是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進行有根據(jù)的合理猜想,進行由表及里的分析。)
13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?
播放歡快的馬戲團音樂
幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?
請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團
14、師:小動物們在馬戲團會做些什么呢? 幼兒猜測
15、小朋友是團長,開始宣布,幼說。
(教師點擊鼠標逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)
師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?
四、完整欣賞,加深理解。
五、開展討論,提升經(jīng)驗。
師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?
師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。
活動延伸:
師:現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂,師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室,結(jié)束活動。)
活動反思:
剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經(jīng)有了明顯的進步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導(dǎo)。因此,我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學會認真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展,能大膽而合理的想象,學會用恰當?shù)恼Z言表達把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述細節(jié)畫面是本次活動的難點。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點,閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。
2、關(guān)注細節(jié),動靜結(jié)合。 本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點,引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。
小百科:貪吃指特別愛吃,指嘴饞,吃不夠。
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