中班優秀語言課教案《誰的本領大》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒引導幼兒大膽猜想,能夠將自己的想法用語言表達出來,理解故事內容,知道梅花鹿和猴子各自的本領,感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理,快來看看幼兒園中班優秀語言課《誰的本領大》含反思教案吧。
設計意圖:
故事《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事,故事內容淺顯易懂,但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領-- 遇到困難想辦法-- 相互合作摘到果子的情節為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領更大以及合作更快樂的道理。選此內容目的有兩個:1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段,也是培養合作性的關鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識,從而促進了幼兒社會性的發展。2、中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點。借助此故事,采用視聽結合的方式,促進幼兒語言能力的發展。
活動目標:
1、理解故事內容,知道梅花鹿和猴子各自的本領。
2、引導幼兒大膽猜想,能夠將自己的想法用語言表達出來。
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1、知識準備:初步了解動物的本領,幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
2、物質準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動過程:
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創設談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。
師:森林里住著兩只小動物,他們是--梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領大!你認為誰的本領大?梅花鹿和小猴都有什么本領?(幼兒說出自己的認識)師:我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話,然后讓幼兒重復對話內容)他倆爭來爭去也沒有個結果,怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢? (幼兒想辦法)師:最后他們決定比一比。看!他們請來了誰當裁判?(大象)大象會給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測)
二、演示課件,理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
出示P2師:看!他們一起來到了哪兒?(引導幼兒認識小河、果樹)大象說:(播放大象說的話,幼兒重復)幼兒猜想:你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。
出示P3師:比賽開始了,讓我們一起去看看。"預備--開始"(呈現梅花鹿和猴子比賽過程)提問:你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)
重點:1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團團轉)?
2、小猴子過不了河,它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語:有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)師:小猴子想了一個什么辦法呢?我們一起來看!
出示P4幼兒觀看PPT演示。問:小猴子想了一個什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)
重點:1、小猴子怎么說?梅花鹿會怎么回答?
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會怎么想?(遇到困難想辦法、要合作、團結力量大)
3、現在你們覺得誰的本領大了嗎?
出示P5師:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,大象會對他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語:這個故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領才會更大的道理。
邊演示PPT師幼一起講故事。
提問:1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?
2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本領更大)
五、知識遷移。提升幼兒合作的經驗,體驗合作的快樂。
1、師:生活中你有沒有幫助過別人,或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡:其實生活中小朋友經常也會幫助別人,一起合作完成一些事情,讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結。
其實我們每個人都有各自的長處,只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。
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