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中班公開課語言教案《小猴去郊游》

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:11-28

中班公開課語言教案《小猴去郊游》

中班公開課語言教案《小猴去郊游》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能積極主動探究、動手動腦,在發現問題的過程中解決問題,通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨,增強關愛小動物的社會性情感,快來看看幼兒園中班公開課語言《小猴去郊游》含反思教案吧。tPM課本庫網

活動目標tPM課本庫網
1.通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。tPM課本庫網
2.能積極主動探究、動手動腦,在發現問題的過程中解決問題。tPM課本庫網
3.增強關愛小動物的社會性情感。tPM課本庫網
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。tPM課本庫網
5.引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。tPM課本庫網
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活動準備tPM課本庫網
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。tPM課本庫網
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活動重難點tPM課本庫網
重點:了解傘的構造;tPM課本庫網
難點:嘗試自制小傘。tPM課本庫網
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活動過程tPM課本庫網
一、情景導入。激發幼兒做傘的愿望tPM課本庫網
1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜?,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)tPM課本庫網
2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!tPM課本庫網
小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!tPM課本庫網
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二、幼兒第一次探索制作小傘tPM課本庫網
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。tPM課本庫網
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?tPM課本庫網
師:現在我們就來動手為小雞做小傘吧。tPM課本庫網
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。tPM課本庫網
3.幼兒交流,了解傘的結構。tPM課本庫網
(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。tPM課本庫網
師:你用什么材料做傘?tPM課本庫網
幼:我把布和小棒固定住。tPM課本庫網
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。tPM課本庫網
師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?tPM課本庫網
(2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。tPM課本庫網
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?tPM課本庫網
幼:我做的小傘撐不開。tPM課本庫網
小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。tPM課本庫網
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三、幼兒第二次探索制作小傘tPM課本庫網
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。tPM課本庫網
師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。tPM課本庫網
2.交流制作小傘的方法。tPM課本庫網
師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?tPM課本庫網
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。tPM課本庫網
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。tPM課本庫網
小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。tPM課本庫網
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四、了解傘的作用tPM課本庫網
1.師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?tPM課本庫網
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。tPM課本庫網
小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。tPM課本庫網
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。tPM課本庫網
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活動反思tPM課本庫網
美國教育家杜威說過:"教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。"確實,這是實現"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。tPM課本庫網
1.關注興趣,有效組織。tPM課本庫網
杜威說過"為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情景,作為思維的開始階段"。科學探究活動大多數比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。tPM課本庫網
上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望,激發出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識,讓幼兒內在的創造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。tPM課本庫網
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發展區"挑戰的機會。tPM課本庫網
2.關注能力,有效體驗。tPM課本庫網
認識傘,傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。tPM課本庫網
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結構。通過嘗試,孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。tPM課本庫網
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法?;顒又?,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系,而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更有效。tPM課本庫網
3.關注問題,有效引導。tPM課本庫網
為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容,讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯系生活,表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以"趣"引路,以"情"導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中,我實施了這樣幾個策略:tPM課本庫網
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實物傘比比,哪里不一樣?"發展幼兒的類比、聯想等思維能力。tPM課本庫網
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發現學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變為間接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環節,教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發現問題后主動解決問題。tPM課本庫網
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現的問題,教師適時恰當地把握時機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現,讓幼兒在寬松的環境中探索,促進主動學習能力的提高。tPM課本庫網
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學",從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變為參與者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。tPM課本庫網
有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!tPM課本庫網

小百科:郊游,到郊野休閑以散心健體。俗也稱"踏青游百病",尤為婦女所喜愛,她們穿紅著綠、三三兩兩,到野外"游百病",以"將晦氣擲之外邊",稱"十五十六游百病,老牛老馬歇三天"。郊游也有"玩十五,逛十六"的講究,即在十六日上午方郊游踏青。tPM課本庫網

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