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中班語言教案《找朋友》

來源:課本庫網欄目:中班語言教案 時間:11-28

中班語言教案《找朋友》

中班語言教案《找朋友》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的樂趣,幼兒能理解故事內容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處,幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據故事內容進行表演,快來看看幼兒園中班語言《找朋友》含反思教案吧。iHA課本庫網

活動設計背景iHA課本庫網
最近,我們正在開展“手拉手”主題活動,《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象,內容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力,讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。iHA課本庫網
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活動目標iHA課本庫網
1.幼兒能理解故事內容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。iHA課本庫網
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的樂趣。iHA課本庫網
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據故事內容進行表演。iHA課本庫網
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。iHA課本庫網
5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。iHA課本庫網
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教學重點、難點iHA課本庫網
重點:理解故事內容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動物的對話。iHA課本庫網
難點:理解找到好朋友的一些簡單方法,同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。iHA課本庫網
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活動準備iHA課本庫網
1.故事背景圖1幅,動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。iHA課本庫網
2.歌曲《找朋友》、錄音機。iHA課本庫網
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活動過程iHA課本庫網
一、創設情境導入。iHA課本庫網
1.師:今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方,現在我們就出發吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。iHA課本庫網
2.出示故事背景圖。iHA課本庫網
師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)iHA課本庫網
3.出示小青菜圖片。iHA課本庫網
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)iHA課本庫網
師:小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發揮自己的想象,大膽回答,激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。iHA課本庫網
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二、分段欣賞并理解故事內容。iHA課本庫網
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”iHA課本庫網
1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)iHA課本庫網
2.師:分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)iHA課本庫網
⑴師:蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)iHA課本庫網
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據故事內容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)iHA課本庫網
師:我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)iHA課本庫網
⑵師:大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)iHA課本庫網
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?iHA課本庫網
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會生氣地走了。iHA課本庫網
⑶師:螳螂來找小青菜,對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)iHA課本庫網
師:小青菜又是怎么回答的?iHA課本庫網
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學學他們的對話。iHA課本庫網
⑷師小結:蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。iHA課本庫網
3.師:這時,一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?iHA課本庫網
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㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”iHA課本庫網
1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?iHA課本庫網
2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個個小圓點,又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?iHA課本庫網
3.師:菜粉蝶飛走后,發生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)iHA課本庫網
4.師:這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發言)iHA課本庫網
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㈢教師講述故事至結尾。iHA課本庫網
1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?iHA課本庫網
2.師:小青菜真正的朋友是誰?iHA課本庫網
3.師小結:小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。iHA課本庫網
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㈣教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽,并鼓勵幼兒跟著教師講故事。iHA課本庫網
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㈤組織幼兒選擇角色,根據故事情節進行表演。iHA課本庫網
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色,帶上動物胸飾進行故事情節表演。iHA課本庫網
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。iHA課本庫網
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三、組織幼兒討論。iHA課本庫網
1.師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?iHA課本庫網
2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?iHA課本庫網
3.教師小結:只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會更快樂。iHA課本庫網
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四、游戲:《找朋友》iHA課本庫網
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進行找朋友游戲,結束活動。iHA課本庫網
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五、活動延伸:iHA課本庫網
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。iHA課本庫網
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教學反思iHA課本庫網
在活動開始時,我以創設情境的方式導入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經驗,明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節,孩子們的表現比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力,學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節,幼兒能在游戲中真情投入,體驗到了與朋友一起游戲的快樂。iHA課本庫網
整個活動,一方面發展幼兒的語言表達能力,另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現欲望還很強時,由于時間關系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中;有些幼兒發言還是不夠積極,想象的內容沒有更好的發揮出來,在以后的活動中,還要加強對幼兒的指導,向有經驗的教師學習,使自己的教學水平更上一個臺階。iHA課本庫網

小百科:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。iHA課本庫網

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