中班語言公開課教案《寄到夢里的信》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣，培養幼兒間互相合作交流的能力，通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力，快來看看幼兒園中班語言公開課《寄到夢里的信》含反思教案吧。
【活動目標】
1、培養幼兒間互相合作交流的能力。
2、體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動準備】
故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。
【活動過程】
一、導入。
教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨自玩真孤獨呀！請小朋友幫小兔想想辦法吧！（幼兒討論）
二、教師講述故事。
師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現在請小朋友聽故事，聽聽看故事中的小圖是怎么辦的（講故事的前半部分）
1、小兔給誰寄了信？小熊回信了嗎？
2、小兔在信里說了什么？
3、它們共通了幾次信？
接著教師講后半段：
1、小熊有沒有收到信？
2、誰以小熊的名義給小兔回了信？
3、為什么小熊不回信呢？
4、小老鼠為什么要幫它回信？
三、結合圖片給幼兒講故事。
你喜歡故事中的哪個部分？（教師引導幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關愛的情感）
四、總結。
附故事《寄到夢里的信》
在寒冷的冬天來臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨自玩，真寂寞呀。
小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢里收到朋友們的來信，那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的，我也寫封信寄到小熊的夢里去。”
小兔拿出紙和筆，寫道：“小熊，現在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢里吃……”。寫完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。
第二天，小兔大清早就發現門口的有一封信，小兔拆開信讀了起來：“親愛的小兔，我在夢里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點就笑醒了……”
小兔看見信心想，真好，看來信真的能寄到小熊的夢里去。
小兔又寫了封信，“小熊，太陽出來了，我到菜園子里挖了好幾個紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口，靠近門口聽聽聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。
午睡醒來，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇！真涼……”
“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來，他快活極了。
一天天過去了，小兔已經跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。
終于，春天來了。有一天，小兔正準備出去，“篤！篤篤——有人敲門，啊！原來是小熊。
“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大聲說。
“我也是”小兔高興的喊，這個冬天我給你寫信，你給我定信，真有趣，是嗎！
“寫信！誰給你寫信？”小熊奇怪地問。
“我跟你呀，我把夢寄到了你的夢里，你又在夢里給我回信，小兔解釋道。
“沒有的事，我整個冬天都在呼呼大睡“小熊一點也不明白
“有，就有”小兔著急的蹦了起來。
這時，“篤，篤篤”又有人敲門了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫了回信。
原來是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
小兔說：“小老鼠，下一個冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。
“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發愁冬天沒有伙伴一起玩呢。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：信(拼音:xìn，shēn)。是漢語通用規范一級字 。最早見于金文 。本義為言語真實，引申泛指誠實，不欺，又引申指信用，由此引申出確實義和可靠義，又可指消息，訊息。
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