這是中班游戲仙女和小精靈教案反思，是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
2、能隨音樂的變化盡力表現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性表演音樂的快樂。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、仙女頭飾一只。
3、鈕扣小精靈、小木偶若干。
4、道具魔棒一根。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師；鈕扣寶寶住在一個(gè)很漂亮的地方。那就是鈕扣王國。有一天，鈕扣王國發(fā)生了一件很有趣的事，小朋友想聽嗎？
二、基本部分
1、教師用生動(dòng)、優(yōu)美的語言講述故事。
提問：鈕扣王國住著誰？有一天，誰來了？發(fā)生了什么事？最后又怎么了？
2、欣賞音樂，啟發(fā)幼兒邊聽邊想。
師：音樂里就是講了這么一個(gè)故事，小朋友仔細(xì)地聽一聽，什么時(shí)候是小精靈出現(xiàn)的音樂。什么時(shí)候是小木偶出現(xiàn)的音樂。什么時(shí)候又是仙女出現(xiàn)的音樂。
幼兒欣賞，教師適當(dāng)提示，加深幼兒對音樂性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的理解。
3、分段欣賞音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，用動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色。
1）前奏：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小精靈守衛(wèi)城堡的情形。如：合作搭門、變換成門形狀等。
2）A段：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小木偶漫游城堡的動(dòng)作。如：走路、敲門、鉆進(jìn)城門等。
3） B段：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)城堡內(nèi)優(yōu)美的景色和小木偶被魔棒點(diǎn)到以后的造型動(dòng)作。
4）A段：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小精靈逗引小木偶的動(dòng)作，體現(xiàn)角色間的情緒交流。
4、教師扮演仙女，幼兒自己選擇做小精靈或小木偶的角色，完整游戲。
要求幼兒隨音樂的變化做動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴共享空間。
游戲可重復(fù)3--4次。
5、幼兒扮演小仙女、小木偶、小精靈玩游戲。
幼兒熟悉玩法后，就可以讓幼兒扮演仙女的角色。
教師重點(diǎn)鼓勵(lì)小木偶做出不同的定型動(dòng)作，并仔細(xì)聽清音樂。
三、結(jié)束部分
幼兒自由游戲，并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在音樂區(qū)提供游戲音樂和游戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴活動(dòng)。
2、在戶外活動(dòng)或音樂游戲時(shí)可繼續(xù)指導(dǎo)幼兒做游戲，進(jìn)一步加深幼兒對樂曲的理解。
3、日常生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《米皮皮的敲敲長》。
活動(dòng)反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動(dòng)的興趣。
