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中班游戲優(yōu)質(zhì)課蛋糕店教案反思

來源:課本庫網(wǎng)欄目:中班游戲教案 時間:11-28

中班游戲優(yōu)質(zhì)課蛋糕店教案反思

這是中班游戲優(yōu)質(zhì)課蛋糕店教案反思,是優(yōu)秀的中班游戲教案文章,供老師家長們參考學習。25z課本庫網(wǎng)

游戲主題:蛋糕店25z課本庫網(wǎng)
活動目標:25z課本庫網(wǎng)
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。25z課本庫網(wǎng)
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。25z課本庫網(wǎng)
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。25z課本庫網(wǎng)
4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。25z課本庫網(wǎng)
5、進一步深化各個主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。25z課本庫網(wǎng)
活動準備:25z課本庫網(wǎng)
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動:25z課本庫網(wǎng)
時間:2012年6月8日(周五)下午指導要點:25z課本庫網(wǎng)
1、游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,觀察與指導重點:25z課本庫網(wǎng)
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。25z課本庫網(wǎng)
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。25z課本庫網(wǎng)
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。25z課本庫網(wǎng)
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。25z課本庫網(wǎng)
觀察與推進:25z課本庫網(wǎng)
觀察:幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。25z課本庫網(wǎng)
推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學習作用。25z課本庫網(wǎng)
第二次活動:25z課本庫網(wǎng)
活動時間:2012年6月15日(周五)下午活動準備:大的點心盤(增添)指導要點:25z課本庫網(wǎng)
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。25z課本庫網(wǎng)
媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道25z課本庫網(wǎng)
  2、以談話形式增強角色意識,強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。25z課本庫網(wǎng)
3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。25z課本庫網(wǎng)
4、幼兒游戲,教師指導(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。25z課本庫網(wǎng)
(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。25z課本庫網(wǎng)
(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。25z課本庫網(wǎng)
(4)及時支持幼兒生成的新的主題。25z課本庫網(wǎng)
5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。25z課本庫網(wǎng)
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。25z課本庫網(wǎng)
觀察與推進:25z課本庫網(wǎng)
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。25z課本庫網(wǎng)
推進:幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。25z課本庫網(wǎng)
活動反思:25z課本庫網(wǎng)
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。25z課本庫網(wǎng)
推進:幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。25z課本庫網(wǎng)

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