中班數學活動數的守恒（5以內）教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恒，能自己檢查操作的結果，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看數的守恒（5以內）教案吧。
活動目標
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恒。
2.能自己檢查操作的結果。
3.養成做事細心，專心的好習慣。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
教師用材料：卡刀模教具“魔術帽”“小圓片” 幼兒用材料：學具“數字卡片”雪花片若干、積木若干
活動過程
一、活動導入
教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數量守恒的意義。
（1）感知數量守恒與顏色無關。
教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數量相同。
（2）感知數量守恒與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術帽，哪組數量多，哪組數量少，為什么？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數量相同。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數量不變
2.通過實驗操作，理解數量守恒與空間的變換無關。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數數一共有幾個圓片；數完后請個別幼兒變換不同形式擺放，再數數有幾個。
引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數量守恒與物體的外形特征無關。提供數量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數量守恒。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數量不變，這就是數量守恒。
結束活動 游戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數的守恒的理解。
活動反思
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
