中班數學教案《目測數群3―6》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學會數屋匹配，幼兒學習目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知6以內的數量，引導幼兒用完整的語言來表達自己的操作過程，快來看看幼兒園中班數學《目測數群3―6》含反思教案吧。
活動目標：
1、幼兒學習目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知6以內的數量。
2、讓幼兒學會數屋匹配。
3、引導幼兒用完整的語言來表達自己的操作過程。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、小猴的果園場景，各種水果玩具，水果數群和數字頭飾各25個。
2、錄音機、磁帶(音樂：找朋友，去交游)。
活動過程：
一、開始部分：
1、以游戲“看數字做動作”引入，復習6以內的數。
師：小朋友們好，老師要和小朋友們游戲，游戲的名字叫“看數字做動作”。老師來出示數字，小朋友來做動作。小朋友做動作的次數要與老師出示的數字一樣多。(老師出示數字3,請小朋友拍手).
2、去參觀小猴的果園。 師：今天天氣真好，小猴想請小朋友到它家的果園去參觀，看看我的果園里有些什么水果，你們想去嗎?(想)。那請小朋友一個跟著一個走，排還對，我們準備出發吧!
3、隨著音樂—去交游，有精神的踏步走。
二、參觀果園，學習目測數群。數物匹配。
(一)、出示果園場景。
1、小猴的果園到了，哇!真漂亮!我們來看看果園里都有什么果樹?(目測：有4棵果樹)。請個別小朋友來說。
師：我們一起來數一數，看看到底有幾棵果樹。
2、我們來看看蘋果樹上有幾個蘋果?(5個蘋果)。
師：在來看看橘子樹上有幾個橘子?(4個香蕉)。
師：菠蘿樹上有幾個菠蘿?(6個)。
師：最后看看梨樹上有幾個梨。(3個梨)
(二)、摘果子，數物匹配。(讓部分幼兒操作，其他幼兒檢驗)。
1、師： 果園里的水果都成熟了，小猴要把它們一個一個的摘下來，并把相同的水果放在同一個籃子里，你們誰愿意來幫助小猴摘果子。
師：你們誰愿意幫助摘果子的?(請舉手告訴我)，好!請你來幫我摘梨。摘完后請你告訴大家你摘了幾個什么水果?
師：你摘了幾個梨?(4 個梨)。
師：誒!在這些籃子里貼上一個什么數字，可以讓大家一看就知道籃子里有幾個水果?
師：老師出示3456的數字：老師這有一些數字，請小朋友來幫助小猴貼在水果籃子里。(請四個小朋友，每人拿一個數字，然后貼好后請回去，請全班小朋友來驗證)。
師：這是誰送的呀?你把數字幾送給了幾個水果?他找對了嗎?為什么你要把數字4送給4給梨呢?
師：我們一起來說說：4個梨可以用數字4來表示。
師：我們再來看看XX小朋友送的對不對，他把數字5送給了5個蘋果。
小結：小猴非常感謝小朋友幫助它摘好了水果，還給每一種水果貼好了數字標簽，表揚我們的小朋友真能干，現在請小朋友坐回自己的小椅子上去!
(評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體。)
三、游戲：“找朋友”。
1、小猴摘下來很多水果，還寫了很多數字，都藏起來了，等下邀請小朋友去幫它找出來。
2、游戲規則;小朋友找到后，要先看看找到的是什么水果?有幾個?找到數字的小朋友要看看是數字幾，他可以表示幾個什么水果?小朋友找到后，和自己的好朋友相互說說找到的是什么?有幾個?而且要記住，然后在把水果頭飾和數字頭飾帶在頭上，我們要玩一個找朋友的游戲。水果要找的是數字朋友，水果數量是幾個就要找數字幾做朋友，找到朋友了就手拉手到劉老師那兒去。聽明白了嗎?
師：小猴摘下的水果和寫的數字就藏在了小朋友的凳子底下。請小朋友拿出來看看，看看自己拿到的是水果還是數字，是幾個水果，是數字幾?
3、協助小朋友戴頭飾，放音樂做游戲。
師：小朋友記住了自己拿到是幾個水果和數字幾嗎?等一下做游戲的時候，我們要邊唱歌邊找朋友。
師：音樂停了，小朋友就要停止找朋友，音樂響了重新找朋友。(訓練小朋友快速的找到朋友)。
(評析：通過游戲的形式讓幼兒進一步鞏固練習數物匹配。)
四、活動結束
師：今天，小朋友們小猴的果園玩的開心嗎?(開心)可是，現在天色不早了，小朋友們也該回家了，我們下次再來小猴的果園玩。我們跟小猴再見吧!
幼：小猴再見!
教學反思：
所謂目測就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個。隨著幼兒認知能力的發展，在數學方面，中班幼兒能目測3—6的數量，也就是說，小朋友不用一個一個的邊用手指點，邊在心里數，而是一看就能報出數量，再通過接著數，讓幼兒知道這個方法就是比一個一個點數快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個（一下就看出來，先可以少一點，慢慢的可以加多再練習）再接著往下數。最后的得出的數就是總數了。目測的本領學會了孩子會覺得很開心的，集體活動新授知識點時，教授方法可以由簡單到難逐步提升，以促使幼兒更容易掌握新知識，剛開始的時候，幼兒還不會應用目測的方法，通過反復幾次的練習，幼兒很快會掌握該方法。
小百科：一般說來，群指的是滿足以下四個條件的一組元素的集合:(1)封閉性 (2)結合律成立 (3)單位元存在 (4)逆元存在。
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