中班公開課數(shù)學(xué)教案《拉拉的朋友》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情,嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量,引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,快來(lái)看看幼兒園中班公開課數(shù)學(xué)《拉拉的朋友》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量。
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)過程:
一、 認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù),在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)
1、 出示圖片拉拉,認(rèn)識(shí)朋友
——今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客,她的名字叫麗麗,我們跟她打個(gè)招呼吧
2、 猜猜他們玩的是什么游戲?
——猜猜看他們?cè)诟墒裁矗孔矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^嗎?怎么玩的?
3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方?
——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方,房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個(gè)?一共有多少?
4、 嘗試把找到的朋友數(shù)出來(lái)。
——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來(lái)。剛才數(shù)到2,接著往下數(shù),還有哪里躲著人?我們一共找到幾個(gè)朋友?可以用幾來(lái)表示?
小結(jié):我們可以先數(shù)一邊又多少人,再接著數(shù)另一邊。
二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法,在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
1、觀察畫面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
——;麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈,猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個(gè)人在玩呢?你怎么數(shù)的?
——請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法
小結(jié):這真是一個(gè)好辦法,隨便選一個(gè)小朋友開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作,點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲,你們用這個(gè)方法試一試,數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、 觀察分析,利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
——他們把鞋子留在這里,他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個(gè)出去玩了??jī)芍恍訛槭裁磾?shù)1?
小結(jié):一個(gè)人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù),原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、 在觀察和思辨中,點(diǎn)數(shù)人物.
——觀察麗麗和她的朋友合影照片,看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過生日?
——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭,麗麗過幾歲生日?我們一起來(lái)為她唱生日歌吧
小結(jié):數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。
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