這是中班社會領域找涼快教案反思，是優秀的中班社會教案文章，供老師家長們參考學習。
【設計意圖】
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護意識，快樂的度過夏天，我組織了這節--《找涼快》的社會活動。
【活動目標】
1．知道人們避暑的幾種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養解決問題的能力。
2．初步掌握夏天自我保護的方法 ，增強自我保護意識。
【活動準備】
1．多媒體課件：能防暑．涼快方法（洗澡．喝涼開水．吹空調等圖片）
2．小蘑菇夏日乘涼課件
【活動過程】
一．伴隨律動《我愛洗澡》入場
二．活動開展
（一）談話，引起興趣
1．你們熱不熱？熱怎么辦？(找涼快) 小蘑菇現在也熱得受不了了，一起來看他是怎樣找涼快的。（放課件）
2．小蘑菇找到涼快了嗎？他是怎樣找到的？
3．你有什么辦法使自己涼快一些呢？
小結：老師這里有一些讓自己涼快的好方法，來一起看。（放圖片）
（二）看圖引導講述，知道幾種防暑方法
1．出示課件，幼兒講述方法。
2．你最喜歡哪種方法讓自己變涼快？幼兒用喜歡的動作表演出來
3．小結：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當吃冷飲．吹空調，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。）
4．討論：那我們在吹空調．吃冷飲．吹電扇時應注意有什么？
（電扇空調不能對吹，朝一側吹，溫度不能過低；吃冷飲不能太多，吃衛生新鮮的）
四．在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？
五．瞧，我們都出汗了，趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出
【活動延伸】
和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
活動反思：
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，并進一步發現里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發展而服務，目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環節“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
