中班社會教案《找涼快》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒知道并了解各種找涼快的方法,并學習討論需要注意的安全問題,隨著溫度的升高,教會孩子學習避暑的方法和好處,幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力,快來看看幼兒園中班社會《找涼快》含反思教案吧。
[活動目標]
1.隨著溫度的升高,教會孩子學習避暑的方法和好處。
2.知道并了解各種找涼快的方法,并學習討論需要注意的安全問題。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
[活動重點與難點]
重點:本課重點在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。
難點:本課難點在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學會找涼快的方法,并能正確記憶吹空調、風扇和吃冷飲以及其他活動應該如何安全正確的進行。
[活動準備]
1.準備找涼快課件PPT
2.準備幼兒學習資源⑥第12-13頁
[活動過程]
1.由老師提問“夏天到了,小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡述,進而引導出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到涼快。
2.讓幼兒相互討論自己認為的可以涼快的方法,并鼓勵幼兒用繪畫的方式表現出來。
3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說出自己感興趣的方法,并說明如何安全正確的運用方法,老師給予適時的總結。
4.共同討論吹空調、風扇以及吃冷飲需要注意的問題。
5.指導幼兒學習資源⑥第12-13頁。
6.引導幼兒思考幼兒園涼快的地方
[活動延伸]
制作紙扇:炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到涼快,讓幼兒們動手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。
活動反思
本次活動中,孩子們通過對“涼快招數”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法,并進一步發現里面的科學道理,并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣,培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論,讓孩子們結合生活經驗進行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄,并進行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時,我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一,教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的,而是應該更多的站在孩子的立場,從孩子的角度上尋求落腳點,真真切切的為孩子的發展而服務,目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
第二,教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中,由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候,有些散,孩子們一會說的是吃的方面,一會說的又是穿的方面,如果在這時能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對也有了中心,不會感到無所適從。
第三,孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應該鼓勵孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時,在操作環節“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會,如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點等等,可能整個活動就會更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思,希望自己能在這些反思中吸取經驗,讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
小百科:涼快解釋為清涼舒適,避暑指的是避免中暑。
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