中班幼兒社會教案《找路》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒嘗試和同伴合作按標記找到目的地,體驗找路的樂趣,在看看、試試中發現到達一個地方可以有不同的路,并能比較路的遠近,培養幼兒勇敢、活潑的個性,快來看看幼兒園中班幼兒社會《找路》含反思教案吧。
活動目標:
1、在看看、試試中發現到達一個地方可以有不同的路,并能比較路的遠近。
2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地,體驗找路的樂趣。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
線路圖一張,小明圖片一張;三個信封里面有找路的要求,分別有出發地點和終點及紅、藍、綠線路圖。
活動過程:
一、問題導入介紹小明。引導幼兒打招呼。
小明最近搬了新家,他第一天7點出發去上學,可是當他到幼兒園時,卻遲到了。
第二天他也是7點去上學,當他到幼兒園時沒有遲到,正好。
第三天小明還是7點去上學,可是當他到幼兒園時還很早,小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢?
幼兒自由討論。
二、觀察討論老師出示線路圖看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?
小明第一天上學走了哪條路?第二天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?
老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來,第一天是紅色的線(經過造反橋、北新橋);第二天是藍色的線(經過華陽橋、中心橋);第三天是綠色的線(經過南新橋)。比較三條路的長短。
教師總結:原來到同一個地方可以走不同的路,只不過有的路遠,花的時間多;有的路近,我們花少的時間就可以到了。
三、感知體驗今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。
1、看,這是什么地方?(菜園)這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖,按里面的線路走就能到達菜園。
2、請每組選出一個小組長到老師這里領線路圖。
提出要求:只能走,不能跑;要按線路圖走;要一組上小朋友同時到。
3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達菜園。
4、比較哪組先到,哪組最后一個到,找找原因:為什么從同一個地方出發到同一個地方會有的先到,有的慢到?
感受不同路線的遠近。
四、延伸活動
我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路,哪條路近,哪條路遠,可以記錄下來,做成地圖貼在幼兒園里,這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科:路,中國漢字,漢字音lù。釋義:1、基本字義為道,往來通行的地方,其他含義為思想或行動的方向、途徑;2、方面,地區;3、種類;4、大,正;5、車;6、姓。
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