中班社會教案《學習簡單的手語》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒了解聾啞人使用手語與外界溝通,培養對聾啞人的關愛和尊重之情,學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝),并知道它們的含義,愿意交流,清楚明白地表達自己的想法,快來看看幼兒園中班社會《學習簡單的手語》含反思教案吧。
【活動目標】
1、學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝),并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界溝通,培養對聾啞人的關愛和尊重之情。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
1.一段啞語新聞的錄像。
2.人手一個耳塞。
3.幼兒用書
【活動過程】
1.請幼兒觀看啞語新聞錄像,進入活動主題。
⑴師:今天,老師給大家帶來了一段新聞報道的影片,這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣,你們看看有什么不一樣呢?
⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃,有人在打啞語。)
2.引導幼兒了解聾啞人,并體驗他們的感受,培養幼兒對聾啞人的關愛之情。
⑴師:啞語新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
⑵師:因為聾啞人聽不見,所以他們也學不會說話,只能夠用手語和別人交流。
⑶引導幼兒體驗聾啞人的感受。
①師:請大家帶上耳塞,體驗一下聾啞人無聲的世界吧。
②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等,讓幼兒聽一聽,說說帶上耳塞之后的感受。
③師:請找一個小伙伴,試著用手語和他說一句話,看他能不能明白你的意思。
④幼兒找小伙伴進行游戲。
⑷教師小結:聾啞人既不能聽,也不能說。在社會上,他們總是處于弱勢地位,所以我們在生活中要更加關愛、幫助和尊重他們。
3.學習簡單的手語,知道幾種簡單手語的意思。
⑴師:請大家翻開書,看看上面的小朋友在做什么手勢,你們也來學一學吧!
⑵幼兒翻看幼兒用書并模仿各種手語的手勢。
⑶師:大家知道剛才學的這些手語表達的是什么意思嗎?請聽老師講,并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你,豎起大拇指-------好,等等。
⑷幼兒跟著教師一邊做,一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍,邊做邊指導幼兒進行連貫的說和做。
⑸請幼兒找一個小伙伴練習剛才所學習的手語。可以多次交換小伙伴進行練習。
教學反思:
通過本次活動,讓我收獲不少,整個活動環節很清楚,一環一環之間緊緊相扣、層層遞進,設計的問題也具有有效性,能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在,一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的,又是我們容易忽略的,選取了這一內容,讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事,通過手看影子,調動了幼兒創造的積極性,學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定,學生能夠說就是進步!教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定,鼓勵學生大膽說話!建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外,結尾時給予幼兒的音樂節奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進一步提高幼兒的興趣。
小百科:手語(C)是用手勢比量動作,根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語,它是聽力障礙還有無法言語的人(即聾啞人)互相交際和交流思想的一種手的語言,它是"有聲語言的重要輔助工具",而對于聽力障礙的人來說,它則是主要的交際工具。
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