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中班社會(huì)教案《各種各樣的房子》

來(lái)源:課本庫(kù)網(wǎng)欄目:中班社會(huì)教案 時(shí)間:11-28

中班社會(huì)教案《各種各樣的房子》

《中班社會(huì)教案《各種各樣的房子》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看中班社會(huì)教案《各種各樣的房子》含反思!CAD課本庫(kù)網(wǎng)

 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景CAD課本庫(kù)網(wǎng)
房子與人的生活有著密切的關(guān)系,孩子自出生后,就每天與房子打“交道” ,首先進(jìn)出自己家的房子,然后注意到周?chē)姆孔樱俸髞?lái)認(rèn)識(shí)到幼兒園的房子.......孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子,漸漸地對(duì)房子有了一定的了解,對(duì)于見(jiàn)到的不同樣式的房子,孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(wèn)(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過(guò)本次談話活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解各式各樣的房子,及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里,本節(jié)課說(shuō)授課知識(shí),貼近幼兒的生活,容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)房子的漢語(yǔ)名稱(chēng)“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)” “窗戶”“房頂”。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述房子的特點(diǎn)。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí),使幼兒可以發(fā)音清楚說(shuō)出幾種房子的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識(shí),孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備CAD課本庫(kù)網(wǎng)
1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片CAD課本庫(kù)網(wǎng)
2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園CAD課本庫(kù)網(wǎng)
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上,便于幼兒觀察CAD課本庫(kù)網(wǎng)
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門(mén)、窗戶、房頂”圖片CAD課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程CAD課本庫(kù)網(wǎng)
(一)開(kāi)始部分CAD課本庫(kù)網(wǎng)
1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師:“老師帶小朋友來(lái)參觀墻上的‘房子’,你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎?”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師“看看這些房子,他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣?”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
幼兒參觀后討論,回答,教師總結(jié)。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
(二)展開(kāi)部分CAD課本庫(kù)網(wǎng)
1、教師展示圖片,介紹每一種房子的名稱(chēng) (平房、樓房、蒙古包)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)房子名稱(chēng)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師:“小朋友們。仔細(xì)看看,圖上是什么房子?”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍,房子的不同在哪里CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師:“小朋友們,剛才呀,你們說(shuō)了這些房子長(zhǎng)得不一樣,那現(xiàn)在再仔細(xì)的看CAD課本庫(kù)網(wǎng)
一看,房子哪里不一樣呢。”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
通過(guò)幼兒觀察及教師引導(dǎo),!.快思.教案網(wǎng)出處!師幼共同總結(jié)出: 平房只有一層,是矮一點(diǎn)的,樓CAD課本庫(kù)網(wǎng)
房有很多層,高高的,蒙古包一般建在游牧區(qū),是圓形的。 可總結(jié)為CAD課本庫(kù)網(wǎng)
平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語(yǔ)言)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
3 、游戲 《我問(wèn)你答》CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師:“小朋友們,現(xiàn)在呢,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,好嗎?”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師“小朋友小朋友你告訴我”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
幼兒 “老師老師我告訴你”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師“什么房子高高的”(邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作示意)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
幼兒“樓房樓房高高的”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
............CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師可多問(wèn)幾遍,可集體問(wèn),可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問(wèn)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前,觀察幾種房子的相同點(diǎn)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師:“孩子們,剛才我們說(shuō)了房子長(zhǎng)得不一樣,因?yàn)橛械氖前模械氖歉?span style="display:none">CAD課本庫(kù)網(wǎng)
高的,有的是圓圓的,我們現(xiàn)在再一起看一看,房子的哪里長(zhǎng)的是一樣的?”CAD課本庫(kù)網(wǎng)
師幼一起找出房子的共同特征:都有 門(mén)、窗戶、房頂。 教師重點(diǎn)示范“門(mén)、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音,讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
(三)結(jié)束部分CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么房子,并用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的,幼兒集體說(shuō)完之后教師可循環(huán)播放圖片,讓幼兒們?cè)谝黄鸹ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己看到的房子及其組成部分“門(mén)、窗戶、房頂,活動(dòng)在自然中結(jié)束。CAD課本庫(kù)網(wǎng)
延伸活動(dòng)CAD課本庫(kù)網(wǎng)
鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子CAD課本庫(kù)網(wǎng)
教學(xué)反思CAD課本庫(kù)網(wǎng)
這節(jié)課,教材很貼近我們的生活,所以幼兒們也很感興趣通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒能分辨出房子的不同種類(lèi)及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是,上課時(shí), 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。) 這點(diǎn)完成的不太好,我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候, 往往是大部分的幼兒都在說(shuō),沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話,在這方面,我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去上,本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案,更加完善教學(xué)過(guò)程。CAD課本庫(kù)網(wǎng)

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中班社會(huì)教案《各種各樣的房子》含反思這篇文章共5045字。CAD課本庫(kù)網(wǎng)

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