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中班美術(shù)小巨人教案反思

來源:課本庫網(wǎng)欄目:中班美術(shù)教案 時間:08-27

中班美術(shù)小巨人教案反思

中班美術(shù)小巨人教案反思主要包含了活動意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,體會我們都是小巨人,為自己的成長而高興,關(guān)注自己各部分的特征,并樂意大膽表達,適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動課,快來看看小巨人教案吧。

   活動意圖:pU9課本庫網(wǎng)
  低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育,是美的教育,是情的滲透,是愛的流露。社會生活豐富多彩,讓孩子置身其中,萌動情感,引起心靈的共鳴與震動,在情感的驅(qū)動下啟動想像,激起靈感,調(diào)動潛能,點燃智慧的火花。體驗成長的快樂。pU9課本庫網(wǎng)
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  活動目標(biāo):pU9課本庫網(wǎng)
  1、體會我們都是小巨人,為自己的成長而高興。pU9課本庫網(wǎng)
  2、關(guān)注自己各部分的特征,并樂意大膽表達。pU9課本庫網(wǎng)
  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。pU9課本庫網(wǎng)
  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。pU9課本庫網(wǎng)
  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。pU9課本庫網(wǎng)
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  活動準(zhǔn)備:pU9課本庫網(wǎng)
  1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品:“詩人”(米羅),同一圖像分別為不同的大、中、小三份。pU9課本庫網(wǎng)
  2、鉛畫紙(事先對折,一半再對折)、勾線筆、蠟筆。pU9課本庫網(wǎng)
  3、示范畫。pU9課本庫網(wǎng)
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  活動過程:pU9課本庫網(wǎng)
  一、觀察三張畫面,比較大小進行排列。(詩人“米羅”)pU9課本庫網(wǎng)
  會給小人排隊嗎?pU9課本庫網(wǎng)
  小結(jié):紙上的小人就像小朋友一樣,正漸漸長大呢。pU9課本庫網(wǎng)
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  二、觀察人物特征,分辨頭、身體和四肢。(教師示范畫)pU9課本庫網(wǎng)
  1、學(xué)一學(xué)長大的那個孩子,把自己變成一個小巨人。pU9課本庫網(wǎng)
  2、怎樣把自己畫成小巨人?pU9課本庫網(wǎng)
  小結(jié):頭頂天,長長的腿站著地,才是一個頂天立地的小巨人。pU9課本庫網(wǎng)
  3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個地方比較合適?(教師邊示范要畫的大小和位置邊問是否合適?為什么?)pU9課本庫網(wǎng)
  小結(jié):畫畫時,要把每個部位的位置、大小都想好,頭占紙的一半,身體和腳占一半,手臂、四肢千萬不能長錯位置。pU9課本庫網(wǎng)
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  三、操作表現(xiàn)pU9課本庫網(wǎng)
  畫一個大大的自己。pU9課本庫網(wǎng)
  操作要求:pU9課本庫網(wǎng)
  1、在紙上畫個大大的自己,畫出各部分的特征。pU9課本庫網(wǎng)
  2、在每一部分上再添畫某些細節(jié),比如衣服上的紐扣、口袋等。pU9課本庫網(wǎng)
  3、添上漂亮的背景。pU9課本庫網(wǎng)
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  四、觀察交流pU9課本庫網(wǎng)
  誰畫出了小巨人?為什么?pU9課本庫網(wǎng)
  小結(jié):頭、身體、四肢都要有,頭頂天、腳站地的,才是真正的小巨人。pU9課本庫網(wǎng)
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  活動延伸:pU9課本庫網(wǎng)
  利用平時游戲時間,畫畫小巨人。pU9課本庫網(wǎng)
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  活動反思:pU9課本庫網(wǎng)
  美術(shù)活動中,讓幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)并不代表放任孩子表現(xiàn),其必定是需要一些美術(shù)技能支持的,兩者看似矛盾但又互為依托,相輔相成。通過此次活動讓我深刻意識到:當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。pU9課本庫網(wǎng)

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