中班教案《百變貝殼》適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能根據貝殼的外形特征大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進行動物造型設計，通過收集，讓幼兒主動發現貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣，努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗創造的樂趣，快來看看幼兒園中班《百變貝殼》教案吧。
活動目標：
1、通過收集，讓幼兒主動發現貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。
2、能根據貝殼的外形特征大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進行動物造型設計。
3、努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗創造的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、知識經驗準備：
①師幼共同收集、認識各種貝殼及造型輔助材料。
②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。
2、物質材料準備：
①師幼共同收集的各種貝殼（海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等）洗凈曬干。種類、數量不限。
②輔助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等
③收集各種貝殼制品（項鏈、螺號、花籃、貝殼畫等）布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。
活動過程：
一、參觀“貝殼館”，引起幼兒創造興趣。
1、手偶激趣
師：今天，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小朋友參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發吧！
大家隨音樂做開汽車動作到指定地點欣賞貝殼制品。
2、觀察設疑
師：看看這貝殼動物園，怎么只有一只小動物呀，，多孤單呀，看我們小朋友，熱熱鬧鬧的在一起，多開心呀。怎么辦呢？
3、動物聯想
教師出示共同收集的貝殼，請小朋友說一說可以怎么來打扮它們，讓它們變成貝殼動物園里可愛的小動物
（主要引導幼兒抓住喜歡的動物的突出特征跟貝殼的形狀、大小聯系在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的交流時間）
二、材料組合造型設想
1、欣賞范例
①師：小朋友看這“小金魚“和“開心小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么材料呢？
②師：老師這邊有很多的輔助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什么材料呢？
取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。
2、示范演示
師：那我們怎么把這些貝殼和輔助材料固定好呢？
結合幼兒的提議，教師示范、演示材料的組合。
三、領會“構思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟
1、師：先想一想喜歡做什么小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？。。。。。。想好了找到材料先在卡紙上擺出來。
2、師：再想想需要用什么輔助材料來添加其他的特征呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。
四、鼓勵幼兒進行有創意的創作活動
1、在柔和的音樂中，幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進行創意造型活動。
2、教師提醒幼兒先觀察想像后再取材料，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難；重點關注幼兒能否進行大膽想像，大膽運用材料進行裝飾，給予適時的引導幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。
五、作品展示
師：這下，“貝殼館”里的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？
師帶領幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”里的“動物園”并欣賞。
六、延伸活動：創意交流
1、看一看、說一說
大家猜猜這是什么可愛的動物，是哪個小朋友做的，請這只動物的小主人介紹一下，好嗎？
2、教師表揚幼兒獨特的創意和方法。
活動評析：
首先，本次提供的創作材料體現沿海特色，在選擇內容方面能考慮幼兒的年齡特點、興趣、經驗和接受能力，在“變廢為寶”的創作活動中，培養了幼兒的想象力、創造力和環保意識。
第二，在活動設計方面教師考慮到幼兒知識經驗和生活經驗準備，活動提供給孩子許多能力的挑戰，如工具的使用、創意的想像等，幼兒參與主體性強，在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計動物、孩子們專注的神情、投入的神態、充分體現了他們的需要。
第三，教師的教法與表現。教師的引導過程自然，注意幼兒生活經驗和知識經驗的積累，創設輕松愉快的環境，提供多種材料，在實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力。教師善于用討論、商量、鼓勵的方式提升孩子的創作，淡化了教學的痕跡。
第四，從教學效果看，幼兒的作品是創新的，表現手法多種多樣，很好的完成了教學目標，培養了幼兒的口語表達能力（特別是作品交流的幼兒自評、互評）,調動了幼兒積極的情感，體驗了創造、成功的樂趣。
小百科：貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，由軟體動物的一種特殊腺細胞的分泌物所形成的保護身體柔軟部分的鈣化物。貝殼的主要成分為95%的碳酸鈣和少量的殼質素。
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