這是中班科學紙寶寶站起來了教案反思,是優秀的中班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1.積極參與科學探究活動,探索解決問題的方法,體驗探索成功的樂趣。
2.發展動手操作能力和反復實踐能力。
3.與同伴交流,敢于大膽表達自己科學探索結果和獨特的感受。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。
活動過程:
(一)出示紙,引起幼兒的興趣。
1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)
?。玻畡偛判∨笥讯颊f得非常好??墒墙裉斓募垖殞毢懿婚_心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)
?。常?quot;對,小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)
?。ǘ┑谝淮尾僮?。(用輔助物體)
?。保∨笥严氲霓k法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準備了一些材料,他們也很想和紙寶寶一起做朋友,請你們找到一樣東西后,可以在桌子上試一試,看看它能不能幫助紙寶寶站起來?
2.幼兒操作,教師觀察。
?。ǚ乓魳罚┎僮魍戤?,教師進行評價,請個別幼兒展示自己操作的結果。
現在請小朋友自己來介紹一下,你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)
3.教師小結:小朋友的辦法真多,有的是用積木來幫忙讓紙站起來,有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,有的靠瓶子讓紙站起來,你們可真能干,想出了這么多辦法。
(三)第二次操作。(不用輔助物體)
1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來,紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說的:剛才小朋友請了其他材料來幫忙,讓我站起來了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來,那該多好呀?(幼兒自由討論)
恩,小朋友說了這么多,那就請小朋友自己來試試看吧。
?。玻變翰僮鳎處熝不刂笇А#ㄒ呀涀龊玫暮⒆涌梢越o你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)
3.操作完畢,進行評價,請個別幼兒示范。
提問:誰的紙站起來了?快來告訴大家,說說你的好辦法。
哎呀,真沒有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來,紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說:"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。
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教師:紙寶寶還有一個心愿,它還想自己站得更高一點,不知道你們又有什么好辦法?請小朋友回去之后,自己試一下,把你的好辦法來告訴老師,好嗎?
活動反思:
中班科學活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,整個活動的難點是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法?;顒拥闹攸c是激發孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。