這是中班科學好玩的三角架教案反思，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1.嘗試用小棒架起橡皮泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1：一次性筷子、橡皮泥、PVC 管、竹竿、毛根、小球等。
2：課件、歡快的音樂。
3、記錄紙。
活動過程：
一、第一次探索：用小棒撐起橡皮泥。
1、提出問題：師：小朋友，看你們的盒子里有什么？（小棒、橡皮泥）今天老師要請小朋友用它們來玩一個有趣的游戲，你能用一些小棒把橡皮泥穩穩地撐在桌上不倒下來嗎？想接受挑戰嗎，那就讓我們試一試。
教師觀察幼兒操作。
2、幼兒操作。（放音樂）3、交流。
師：誰愿意來介紹一下，你是用幾根小棒把橡皮泥撐起來的？ 教師將結果記錄在表格中。（4——6根小棒）4、小結：
我們把小棒插進橡皮泥，上面靠靠緊，下面分開一些，這樣才能將橡皮泥穩穩地撐起來。
二、第二次探索：用最少的小棒撐起橡皮泥。
1、提出要求：剛才很多小朋友都很成功的用小棒撐起了橡皮泥，真棒！現在想繼續接受新的挑戰嗎？請你們用最少的小棒把橡皮泥穩穩地撐起來。比一比誰用的小棒最少，試一試吧。（教師指導）2、幼兒操作。
5、交流。你們都成功了嗎？誰來介紹一下，這一次你用了幾根小棒？
師：你們覺得兩根會成功嗎？（不能，會倒掉的）看看記錄表，現在最少只要用幾根小棒把橡皮泥撐起來？
4、驗證結果：剛才有的小朋友沒有用三根小棒試試，現在請大家再試試，用三根小棒到底能不能把橡皮泥撐起來？
5、教師總結：原來最少只要用三根小棒就能把橡皮泥穩穩地撐起來，它們圍成了一個三角形。我們給這個架子取個好聽的名字叫“三角架”
三、經驗延伸：了解生活中三角架的應用。
生活中還有很多的三角架，你見過哪些？讓我們一起去看一下。（播放課件：相機架、架子鼓、救人架、多層三角架、畫架）這是什么？你能找出藏在這里面的三角架嗎？它有什么用？（牢固、方便）四、拓展經驗：制作三角架撐起球。
1、老師也帶來了許多材料，看有哪些（吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、游戲棒、絲線等） 提出要求：可以任選一種，將球撐起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、欣賞幼兒作品。
設計反思
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"本活動充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結果的總結還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高。科學活動是培養幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養孩子正確的科學態度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據幼兒的發展水平，設計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構了關于"三腳架"的經驗，發展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養幼兒的科學探究興趣和探究態度。
幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發展呈螺旋式上升狀態，從而較好地達成教學目標。
