這是中班科學好玩的三角架教案反思,是優秀的中班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1.嘗試用小棒架起橡皮泥的方法,發現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
1:一次性筷子、橡皮泥、PVC 管、竹竿、毛根、小球等。
2:課件、歡快的音樂。
3、記錄紙。
活動過程:
一、第一次探索:用小棒撐起橡皮泥。
1、提出問題:師:小朋友,看你們的盒子里有什么?(小棒、橡皮泥)今天老師要請小朋友用它們來玩一個有趣的游戲,你能用一些小棒把橡皮泥穩穩地撐在桌上不倒下來嗎?想接受挑戰嗎,那就讓我們試一試。
教師觀察幼兒操作。
2、幼兒操作。(放音樂)3、交流。
師:誰愿意來介紹一下,你是用幾根小棒把橡皮泥撐起來的? 教師將結果記錄在表格中。(4——6根小棒)4、小結:
我們把小棒插進橡皮泥,上面靠靠緊,下面分開一些,這樣才能將橡皮泥穩穩地撐起來。
二、第二次探索:用最少的小棒撐起橡皮泥。
1、提出要求:剛才很多小朋友都很成功的用小棒撐起了橡皮泥,真棒!現在想繼續接受新的挑戰嗎?請你們用最少的小棒把橡皮泥穩穩地撐起來。比一比誰用的小棒最少,試一試吧。(教師指導)2、幼兒操作。
5、交流。你們都成功了嗎?誰來介紹一下,這一次你用了幾根小棒?
師:你們覺得兩根會成功嗎?(不能,會倒掉的)看看記錄表,現在最少只要用幾根小棒把橡皮泥撐起來?
4、驗證結果:剛才有的小朋友沒有用三根小棒試試,現在請大家再試試,用三根小棒到底能不能把橡皮泥撐起來?
5、教師總結:原來最少只要用三根小棒就能把橡皮泥穩穩地撐起來,它們圍成了一個三角形。我們給這個架子取個好聽的名字叫“三角架”
三、經驗延伸:了解生活中三角架的應用。
生活中還有很多的三角架,你見過哪些?讓我們一起去看一下。(播放課件:相機架、架子鼓、救人架、多層三角架、畫架)這是什么?你能找出藏在這里面的三角架嗎?它有什么用?(牢固、方便)四、拓展經驗:制作三角架撐起球。
1、老師也帶來了許多材料,看有哪些(吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、游戲棒、絲線等) 提出要求:可以任選一種,將球撐起來。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、欣賞幼兒作品。
設計反思
《綱要》指出:幼兒園"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。"本活動充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中,幼兒的自主操作貫穿始終,教師在活動中無論是對操作結果的總結還是對記錄過程的提示,都充分尊重幼兒的主體地位,為孩子創設了更多探索思考的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在操作過程中,既體驗到了探索的樂趣,也掌握了相關的知識和探索方法,獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經具備了一定的操作、記錄的能力,這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高。科學活動是培養幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說,培養孩子正確的科學態度和方法無疑最重要的。因此,我在"有趣的三腳架"這一活動中根據幼兒的發展水平,設計了三次操作活動,通過幼兒三次不同層次的操作,建構了關于"三腳架"的經驗,發展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用,完成了游戲經驗到生活科學的過渡,知道生活中的科學無處不在,從而有效地培養幼兒的科學探究興趣和探究態度。
幼兒在表述操作過程時,要講清三腳架是如何架起來的有點困難,因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導,讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經過,揭示科學道理。每次探究,都是以"操作-討論-小結"的順序開展,對幼兒的操作要求逐步提高,使整個活動發展呈螺旋式上升狀態,從而較好地達成教學目標。