中班教案《奇妙的光斑》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒樂于用語言表達,交流探索的過程與結果,積極主動的探索光斑的形狀、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣,發展觀察力、想象力和動手操作的能力,快來看看幼兒園中班《奇妙的光斑》含反思教案吧。
活動目標
1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。
2、 樂于用語言表達,交流探索的過程與結果。
3、 發展觀察力、想象力和動手操作的能力。
4、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、 體驗解決問題的成就感。
重點難點
本次活動的重難點是探索光斑的形狀,變化,能用流利的語言表達探索的過程和結果。
活動準備
1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內又從戶外射進來的陽光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關鏡子的感性經驗,并會用多種方法制作圖案。
活動過程
一、 自由探索-----光斑從哪里來?
1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?
3、小結:鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導探索------光斑的形狀為什么會變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發生變化?
1、引導幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
3、幼兒相互交流發現了什么。
四、活動延伸:
請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。
教學反思
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒的學習積極性、主動性。
材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足,首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主的探索時間,幼兒可能會發現更多有趣的現象,其次,可及時滲透安全教育,在探索的過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時因抓這件事,引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育,懂的強光對視力的影響,從而學會自我保護。
小百科:光斑是向外延伸到色球就是譜斑。用天文望遠鏡對它觀測時,常常可以發現:在光球層的表面有的明亮有的深暗。
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