中班教案《小球別動》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒樂于探索生活中的現象,體驗操作的樂趣,培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法,培養幼兒積極動腦筋想辦法,解決問題的能力,快來看看幼兒園中班《小球別動》含反思教案吧。
活動目標
1、 培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
2、 讓幼兒樂于探索生活中的現象,體驗操作的樂趣。
3、 培養幼兒積極動腦筋想辦法,解決問題的能力。
4、 愿意大膽嘗試讓小球別動,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
教學重點、難點
教學重點:讓幼兒在游戲中發現小球易滾動的特性,并且進行各種嘗試,尋求讓小球站穩的方法。
教學難點:啟發幼兒,讓他們獨立尋找解決問題的方法。
活動準備
物質材料準備:乒乓球和紙。
知識經驗準備:提前給幼兒滲透球滾動的特性。
活動過程:
一、 游戲導入,發現現象。
1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩,也可以分組玩,鼓勵孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、 提出問題,幼兒大膽設想。
1、提出問題:小球在柜子上站不穩,寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎?
2、鼓勵幼兒大膽設想,并且說出自己的想法。
3、再次提出問題,教師可進行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩?
4、鼓勵幼兒動腦筋,再次大膽設想,并表述自己的想法。
三、 動手實踐。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩 。
2、教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時,應用語言引導孩子總結自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。
四、 交流。
1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。
2、個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
五、延伸活動:讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。
課后反思:
這節課,我讓幼兒自己在游戲中發現小球易滾動的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體,啟發引導比較到位,活動很成功。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯,活動中,我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時,我可以說 “恩你動腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動動小腦筋吧!”等等之類的話語,但是我卻沒有這樣做,以后值得注意。
小百科:滾動釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。
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