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中班科學教案《繩子擺動游戲》

來源:課本庫網欄目:中班科學教案 時間:11-28

中班科學教案《繩子擺動游戲》

中班科學教案《繩子擺動游戲》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒用簡單的語言對活動中的發現進行描述,探究長短不同的繩子擺動的距離不同,對“繩擺”科學現象產生興趣,積極參與探索活動,快來看看幼兒園中班科學《繩子擺動游戲》含反思教案吧。2L8課本庫網

活動意圖:2L8課本庫網
每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。于是開展了此次活動,引導孩子探究繩擺的活動。2L8課本庫網
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活動目標:2L8課本庫網
1、探究長短不同的繩子擺動的距離不同。2L8課本庫網
2、用簡單的語言對活動中的發現進行描述。2L8課本庫網
3、對“繩擺”科學現象產生興趣,積極參與探索活動。2L8課本庫網
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。2L8課本庫網
5、激發幼兒對科學活動的興趣。2L8課本庫網
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活動準備:2L8課本庫網
物質準備:2L8課本庫網
天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。2L8課本庫網
經驗準備:2L8課本庫網
有對物體擺動的經驗。2L8課本庫網
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活動重難點:2L8課本庫網
了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。2L8課本庫網
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活動過程:2L8課本庫網
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。2L8課本庫網
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發現?2L8課本庫網
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。2L8課本庫網
幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。2L8課本庫網
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。2L8課本庫網
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。2L8課本庫網
2、探究不同長短繩子的擺動情況。2L8課本庫網
(1)引導幼兒操作繩擺。2L8課本庫網
教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?2L8課本庫網
幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。2L8課本庫網
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。2L8課本庫網
周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。2L8課本庫網
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。2L8課本庫網
教師:那繩子拉得近一些呢?2L8課本庫網
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)2L8課本庫網
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。2L8課本庫網
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?2L8課本庫網
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)2L8課本庫網
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。2L8課本庫網
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。2L8課本庫網
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。2L8課本庫網
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發現嗎?”2L8課本庫網
芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”2L8課本庫網
教師:“為什么會這樣呢?”2L8課本庫網
旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長。”2L8課本庫網
佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到。”2L8課本庫網
教師:“請把你們的結果記錄下來吧。”2L8課本庫網
(4)及時記錄:請幼兒把自己的發現記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。2L8課本庫網
3、分享及經驗總結。2L8課本庫網
(1)幼兒根據記錄的結果進行統計、分享。2L8課本庫網
給幼兒充分的發言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。2L8課本庫網
教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說。”2L8課本庫網
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的。”2L8課本庫網
教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”2L8課本庫網
辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重。”2L8課本庫網
教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”2L8課本庫網
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”2L8課本庫網
(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。2L8課本庫網
教師:“繩子的長短不一樣,你們發現擺動有什么不一樣呢?”2L8課本庫網
言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近。”2L8課本庫網
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”2L8課本庫網
教師:“哦,小朋友發現繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長。”2L8課本庫網
教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短。”2L8課本庫網
4、延伸活動。2L8課本庫網
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發現?2L8課本庫網
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活動反思:2L8課本庫網
活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現象,并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。2L8課本庫網
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不足之處:2L8課本庫網
結束部分,應把發言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。2L8課本庫網

小百科:繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候,他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后,出現了"結繩記事",用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前,人們的記事方法。2L8課本庫網

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