《中班上學期健康故事教案3篇《早餐,你喜歡吃什么?》含反思》這是優秀的中班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
中班健康教案01：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。……)師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣東西都要吃。)(教案出自：快思教案網)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……(粽子)教師：清明節呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動設計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發現我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。而之后的情景表演是再現其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環節，應讓孩子們充分調動關于“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經驗與表達水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發出的聲音。
幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據前期調查、幼兒生活經驗而繪制的，可適當突顯當地飲食習慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣東西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰和啟發，是經驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇他的。
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調樣樣東西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……
幼：粽子
師：清明節呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環節在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵之后，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動目標】
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準備】
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。 中班健康教案01：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。……)師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣東西都要吃。)(教案出自：快思教案網)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……(粽子)教師：清明節呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動設計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發現我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。而之后的情景表演是再現其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環節，應讓孩子們充分調動關于“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經驗與表達水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發出的聲音。
幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據前期調查、幼兒生活經驗而繪制的，可適當突顯當地飲食習慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣東西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰和啟發，是經驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇他的。
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調樣樣東西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……
幼：粽子
師：清明節呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環節在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵之后，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么？》
【活動目標】
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準備】
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
中班上學期健康故事教案3篇《早餐,你喜歡吃什么?》含反思這篇文章共36608字。
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